青岛西海岸新区育才小学育才小学

青岛西海岸新区育才小学 闫丽丽

“老师好！”一个熟悉的声音传来，站在讲台边上的我皱了皱眉，不用看就知道是班里的淘气包小言。教了半年多，一次次地教育谈话，他在行为上有了一些改善，但总管不住自己。刚谈完话，一转身，马上忘到九霄云外了。上课坐无坐相，站无站样，甚至还公然捣乱别的课堂；早上来了，拿起抹布，把黑板擦干净了，仍不厌其烦地擦，只为逃避早读；课间出去迟迟不愿进教室，只为在外边多玩一会；放学后，迟迟不肯出教室，只等我送路队时他能得空在桌子上窜来窜去……任课老师们都拿他没办法。

“老师好！”见我走了神，他又故意走到我面前，嬉皮笑脸地问了一句。我面无表情地回了一句：“你好！”可当目光扫过他的小脸，一丝痛在心底隐隐闪过。“这个孩子怎么了？为什么不想上进，以至于那么多老师都不喜欢他呢？”一连串的问题和一种责任感促使我寻找答案。我记起了苏霍姆林斯基的话：“不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”我清楚，如果继续这样不管不问，他就会自暴自弃，成为“人见人恶”的后进生。我忙把他叫住：“小言，过来！”他一脸茫然地走过来。我弯了弯腰，正好平视着他，“你这几天表现怎么样？”他习惯性地龇了龇牙，垂下了眼皮。“那你想不想改变自己，让老师和同学都刮目相看？”他抬眼看看我，露出了难为情的样子，仍然没有回答。“你到底想不想？”我紧追着问。见我紧追不舍，他眼睛看向另一边，一扭身子，小声说道：“改不了了。” “怎么改不了？”他再次看看我，停了片刻，短叹一声：“唉，没法说。”我意识到他跟以往态度的不同，追问：“怎么没法说？你是怕做好了也没人相信你？”他点了点头。我见时机成熟，接着道：“只要你改掉自己的‘坏毛病’，老师一定会给你树立威信。就看你想不想改掉你的‘坏毛病’ ！”他抬起的眼睛里带有一丝疑惑，更多的是一种喜悦：“真的？” “当然！那咱拉钩！”我向他伸出了右手，他也伸出了右手。“拉钩上吊，一百年不许变。”最后拇指相碰时，我分明感觉到一种自信交替传递。“下一步可要看你的了！”我叮嘱道。他一本正经地点点头。“咱们先从早读开始吧！”我悄声跟他说。

他兴奋地回到座位上，有史以来，大声地跟读着英语，书也端得端端正正。我悄然拍下了这一幕。家长微信群里除了这张照片，还多了这样一条信息：“特别表扬：小言、小翔读书认真！”一上课，我就把这一消息告诉全班，再次表扬他。只见他的小脸上洋溢着兴奋，一节课表现得特别棒。课间，我又一次单独表扬了他，他的高兴显而易见。我趁热打铁：“表现这么好，不如你负责监督课间纪律吧？” “好的。” “要想管好别人，首先得管好自己哦。” “知道了。”他笑道。(www.xing528.com)

整整一天，他都表现得特别好。任课老师也反映他表现很好！一周下来，他虽稍有变化，但我一小声提醒，他马上坐好。当这一周结束，同学们选本周文明标兵时，他竟以22票位居第三。我第一时间短信告知家长，家长也很高兴。自此，他下课有空就到我面前，除了汇报“工作”外，还常常问这问那。我除了对他及时地评价外，更多了一份真诚的引导。

最让我感动的是，上周一班会课最后几分钟，他趴在桌子上睡着了。“这小家伙，中午准没睡觉，现在打盹了。”我悄悄走到他身边，当手碰到他的额头时，滚烫的感觉让我意识到他发烧了。我用手试了试他的手，干热而无一丝湿润。我轻轻晃了晃他：“小言，你是不是发烧？哪里不舒服？”他睁开蒙眬的眼睛：“我这几天就发烧，每天都在打吊瓶。我今天就是感觉头发晕。说话声音大了，头就晕。”这是我认识的曾经的小言吗？课间他仍然在履行职责啊！他可是发着烧啊，而粗心的我竟一点儿都没发现……

感动、自责、心疼交织在一起……我为自己点燃了学生内心的动力而兴奋，尽管后面可能会“旧病复发”，但至少他已经在沿着预期的轨道前行。德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”我相信：只要对“顽皮生”多一分倾心，多一分关注，就会多一分收获。