莱西市月湖小学 杨 艳
我班有个学生叫岳岳，家里人都特别惯着他。他行为习惯不好，包括上课不好好听讲，小动作多，话多，生活的自理能力特别差。给我印象最深的是，有一次上完体育课回来，他的鞋带开了，我对他说：“岳岳，你的鞋带开了，赶快把鞋带系好，要不会出危险的。”让我没想到的是，他把脚伸过来，毫不客气地说：“老师，你给我系吧！我不会。”
这时有几个孩子围过来，七嘴八舌地说：“你这么大了，怎么连系鞋带这么简单的事都不会？”岳岳理直气壮地说：“不会就不会，不用你们管！妈妈从来不让我自己系鞋带。”我在旁边观察着孩子们。我把岳岳叫过来，一边给他系鞋带一边跟他说：“幼儿园是不是有专门的练习系鞋带的课？现在你都上小学了，怎么没有学会呢？”他说：“我不用学，我妈妈说她什么事都能帮我做。”
听到这里，我觉得主要问题出在家长的身上，于是通过电话联系了孩子的家长，把孩子在学校的表现告诉家长，这时家长才认识到自己以及孩子身上存在的问题。最后我们达成一致，孩子该自己完成的事尽量让孩子完成，家长的作用就是告诉孩子做事的方法，起到示范的作用。生活的过程也是学习的过程，该孩子自己做的就让他自己完成。而我在学校要做的是首先树立典型，让孩子看看他周围的同学都是自己的事情自己做，然后就是让他做一些力所能及的事，比如擦黑板，摆桌子，去办公室帮老师拿水杯、搬作业本。(www.xing528.com)
最后，我还开了一个“我是生活小能手”的班会。在班会课上，我让孩子们列举了平常生活中哪些事我们自己能做，自己都做过哪些事，今后自己应该怎么做。这一系列问题讨论完后，我特别地表扬了岳岳，让孩子们说说这一段时间岳岳为班级、为同学们、为老师都做了哪些事。孩子们列举完后把掌声送给了他。
经过这一系列的活动及家长的配合，孩子的自理能力进步很大，发自内心地愿意自己的事自己做，而且还特别愿意帮助别人做力所能及的事。
孩子缺乏自理能力这一问题已经摆在家长和我们教师面前了。对于孩子的教育应该从小开始，不论是家长还是教师都应该把孩子当成独立的人来看待，相信孩子能行，一定能行。放手，让我们的孩子自己走，孩子即使不能一下子走好，但是经过跌倒、爬起之后，我们的孩子会走得更稳健。
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