青岛市即墨区通济八里庄小学 李永磊
生活中，我们忙忙碌碌，仿佛一节课连着一节课，一个活动接着一个活动，一件事赶着一件事。后进生总是被我们拖得“体无完肤”，所呈现出来的问题多如牛毛。老师焦头烂额，孩子们恶性循环。
其实，我常常想，生活节奏固然很快，但这群不一样的孩子无论是行为习惯还是学习习惯本来就“技不如人”，那为什么不慢下来呢？为什么不多点耐心，多点宽容，多点亲近，多给孩子减少一些压力呢？
我们班上有一个小男孩叫小宇，2013年我刚接这个班时他已是个三年级的学生了。听前任老师说他父母经商，老来得子，娇生惯养。家长溺爱得真可以说是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。小宇一年级起就没写过家庭作业，成绩一直是个位数。
于是，我总是有意无意地观察他，课堂上坐姿还算端正，两只小眼睛不时地瞅着老师，好像听得很认真。课间和同学们也能迅速打成一片，玩在一起，有说有笑。一次课间，我在教室守班，发现他在打扫自己的地面卫生，就走过去蹲在地上和他聊了起来，问了问他的家庭、父母工作、他的爱好等等，他都说得比较完整，意思表达也很清楚。多正常的孩子啊！但真正小测验结束看到成绩时我还是很吃惊。歪歪扭扭的字迹中透出多年的“懒惰”，答案中那么多的谐音字映出他天生的聪慧。这样下去，太可惜了！我决定和他父母好好谈谈。
那一天一个半小时电话交流，我以我的亲身经历谈起，告诉他父亲，我女儿一年级时成绩也不好，但我没有放弃，因为我知道孩子智力正常。经过努力，孩子从四年级起一直是班级第一名。而小宇从平常看来不但不笨还很聪明，肯定能学好。况且目前这个水平将来怎么在社会上立足、怎么生存、怎么继承家里的生意呢？我建议他让小宇从写好每一课生字、读好每一篇课文开始，一步一步赶，不要着急，平时加强对孩子学习及生活的关注，增强孩子的信心。(www.xing528.com)
学生天职就是学习，小宇落下的知识太多，要赶上其他孩子也很不容易，但我已经给他定下了小目标：就先从写作业开始吧。我始终认为，要让孩子爱上学习，就要让孩子先爱上他的老师。从此，我只要在教室就和他聊天，从他感兴趣的动画片、喜欢的零食、路上的见闻聊到拿手的电子游戏……慢慢地，小宇不再腼腆，见到我能主动和我攀谈起来，看样子小家伙喜欢上 我了。
小宇平时比较自卑，在学校从没单独做过一件事情，更没当着全班同学的面回答过问题。我把班里的小杂活（给班里的钟表换电池、往黑板上贴过关表、给同学们涂星星、加分等）让他一个人干，一干完就当着全班同学表扬他“干得挺仔细” “真没想到，你还是个细心的人啊”……课堂上简单的问题让他来回答，并鼓励他“说得真好，要是会写就更棒了” “你是怎么想出来的？考虑得真周到”……看着他抿着嘴微笑的样子，我心里暗自欢喜。
对于小宇，我总是给他单独布置作业——每天写好课文生字，并且帮他组好词，打电话让家长协助耐心检查并加以鼓励。第一天完成作业的时候，作业组长是惊讶地跑向我汇报，也竟然让全班同学都发出“啊”的呼声。我随即对全班孩子说：“要是小宇能连续5天完成，那就能当本周的‘进步之星’啦。”适应了一段时间后，慢慢地又加上课文朗读，一开始较难的字我帮他注好音，要求能读下来就行，然后逐渐增加难度。
第一个学期，小宇成绩并没有太大的起色，他父母也有点小失望，电话沟通时经常说：“算了吧，他不是那块学习的料。老师您别费心了。”我却信誓旦旦地说：“相信我，再坚持一个学期看看，一定会好起来的！”第二个学期，在我和孩子的坚持、家长的共同努力下，小宇成绩稍微进步了，虽然错别字很多，但已能考四五十分了。有了这次较大幅度的进步，孩子更加自信了，在接下来的两年时间里，他都能坚持天天写完只有写字和读书的作业，成绩也能及格了。虽然时间有点长，但从小宇父亲堆满笑容的脸上，从不停地重复“谢谢李老师，谢谢……”的简单话语中，让我感受到了少有的成就感。
在这个快节奏的社会，人们总是急于求成。在平时的教学生活中，我们总是少了些从容，多了些急躁。其实，多点耐心，静待花开，又何尝不可？
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