激励学生成功的措施：信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒

青岛市即墨区德馨小学 孙 岩

记得那是2007年，班上有个学生叫小伟，胖乎乎的，是个挺可爱的男孩。可是他上课时注意力老是不能集中，做作业时动作很慢，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做。

为了转化小伟同学，我采取了以下措施。我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗？你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。” “那你可要说到做到哟！” “好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，使他时时感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先跟这个女同学进行了一番谈话：“为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他进步。”女同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，女同学也会显得不耐烦，说小伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟女同学说：“要有耐心，慢慢来。”后来，小伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助。在同学们的帮助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更自觉了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。

通过这个教育故事我深刻地认识到了怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提。”对于小伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之以情，晓之以理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。(www.xing528.com)

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。他会感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，他会感受到同学给自己带来的快乐，在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化学困生工作中就能起到较好的作用。

三、因材施教，循循善诱

常言道，一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，在小伟这个事情上，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟小伟同桌，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为教育工作者，班主任应以赏识的心态对待每一个学生，善于发现他们的闪光点。也正是由于有了老师对小伟的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。