爱的力量：做学生喜欢的班主任，实现教育无痕

青岛市即墨区第二实验小学 付翠丽

爱是情感的纽带，能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念，担任班主任以来我始终全心全意爱、尊重、关怀、理解每一个学生。我们的教育工作中，一些思想上或学习上落后的学生更需要我们的关爱。

2014—2015年第一学期，我教三年级时，就有这样一例：有个学生曾是班里的中队干部，又是体育班长，各方面表现均比较优秀。但开学没多久，一连三天没来上学。我与家长电话联系后去家访。与家长的交谈中，我得知孩子常喊胃疼，可到几家医院检查的结果均为正常。我想帮孩子补补落下的功课，却发现他三天前的作业竟然没有完成。我就开始怀疑，因为在以前的教育中也发现类似的厌学案例。我没有严厉批评孩子，而是以“老师需要你这个体育班长的帮忙” “同学们都很惦念你”这样的话语鼓励他重新回到学校，可是第二天他的位子依旧空空。看来对他使用鼓励的方法并没有达到预期的效果。使出浑身解数仍难以攻克这一难题，我既感到困惑，又有点失落。难道这真是一道“无解”的难题吗？如果就此放弃，那么厌学症很可能毁了这个孩子。作为班主任，肩负的责任时刻提醒我对每一个学生都要做到“不抛弃、不放弃”。(www.xing528.com)

为了让他尽快地回到集体当中来，我利用午休的时间，饱含激情地对全班同学说：“我们的一个伙伴最近身体有些不适，他在家肯定很孤独，希望大家一起来帮助他。”同时，我动员全班同学每人说一句祝福的话，并通过微信发在班级微信群里。有的同学希望他早日康复回到集体中，有的同学说要给他补课，也有的同学说要与他一起做游戏，更有一个同学说着说着，声音竟有些哽咽了。看到眼前的景象，听到发自肺腑的语言，我的眼眶有些湿润了。一句句祝福的话表达了同学们的思念之情，也融入了同学们的真挚情感。当晚，在外地出差的这名学生的妈妈特地给我打来长途电话，告诉我孩子听完同学们的语音后特别感动，想尽快回到学校。同时她也很感动，说我帮她解决了后顾之忧，感谢我的良苦用心。

看到学生重新回到学校，我感到很欣慰。“不抛弃、不放弃”的信念，使我更加认识到只有付出真情，才能真正打动学生。爱，使教育无痕。