青岛西海岸新区育才小学的闫丽丽班主任为您分享班级管理心得

青岛西海岸新区育才小学 闫丽丽

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任的任务是开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。一年级的班主任责任尤其重大，我们不仅要传授学生知识，更要注重培养他们的习惯。我结合自己的工作经历就班主任工作谈谈自己的几点做法。

一、小小马蹄印

常常早上整理好的桌子，一节课不到，都变了样子，歪歪扭扭，看着就别扭。但一味地让老师整理又不是个事儿。让一年级的孩子自己整理，不是那么容易。于是，我就把桌子整理好后，用彩笔在桌子腿处按桌子腿的形状描出来一个“马蹄印”，桌子错位时，学生对齐“马蹄印”就行了。时间一长，学生就大体知道桌子腿怎样整理就对齐了。

二、图书阅览

为激励学生读书，班里设立了“图书角”。有学生把自己看过的书放到图书角，课间，其他学生就可以找自己喜欢的书看，既保障了安全，又拓展了知识。同时，我让家长把孩子读过的书名写在一张读书卡上，粘在墙上，每多读一本，凭借家长的微信图片，就在孩子的读书卡上添一个书名。我根据孩子读书的多少，评“书香家庭”，以此激励孩子多读书。

三、就餐和路队管理(www.xing528.com)

为落实光盘行动和安静就餐，我给就餐的学生按座位分了组。由每个组中最不受管理的学生担任组长，负责记录说话打闹的学生，只要记满了三次，就劝他回家吃饭“反省”。所以，即使老师不在，学生一样能安安静静地吃饭。

路队中的说话问题往往不好管理，学生经常偷着说。虽然每个路队设立了路队长，但个别孩子一直是“老大难”。于是，我跟孩子们约定：只要抓到谁说话，谁就得回教室反思，并扣两分。如果扣到三次以上，学期末取消评优的资格。为了争取奖状，学生能比较自觉地遵守纪律。

四、人人负责制和班长轮流制

班里为每个孩子设立了岗位，甚至是一人多岗。一开始，孩子的责任心不是很强，需要班主任和几个负责的班干部提醒，后来熟悉后不再提醒。但孩子如果出现不按时履行职责的现象，就会在此后的几天继续履职，并且要扣一定分值，这对于低年级的学生管理起了督促作用。如果学生表现得好，会在各个方面加分（每四个人由一个固定的学生负责加分，自己不加自己的分），每个月一合计，分数最高的学生自动成为下一个月的班长。对于一年级学生来说，能当班长，可以说非常让人羡慕。这样的方式增加了竞争机制，促使孩子更加积极向上。

五、关注家务劳动

为了让一年级孩子尽快适应小学生活，学会自己的事情自己做，养成给家长分担家务的习惯，我和孩子们约定：只要在家做家务的，家长发微信给我，我就给孩子加上两分。