正面管教：传递爱的信息，带来快乐

正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法……它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能……

刚接手现在这个班级时，开学初的几天，我作为新小班的主班教师，都会面对一群哭闹不停的孩子们。有几个小朋友在幼儿园的哭闹现象愈演愈烈，比如彤彤和小孙等。每天他们来园后，踏入教室的第一声不是“老师早”，而是“呜～我要妈妈！”有的孩子听到了同伴的哭泣声后，也紧随其后，大声地哭闹。当听到孩子们的哭声后，我第一时间走上去安慰，用充满母爱般的拥抱和慈祥的微笑迎接孩子。我的搭班教师(新教师)也会在我的引导下，去安慰教室里哭闹的孩子，安稳他们的情绪，并用他(她)喜爱的玩具来分散他(她)的注意力。在一日活动中，这几个特别的孩子，只要有了一丁点儿的进步，我和搭班教师、阿姨都尽可能肯定孩子们：一个希望的眼神，一个微笑，一句同伴赞语都给予孩子们很大的鼓励。让他们真切感到离开了妈妈的宝贝们也是很棒的。(www.xing528.com)

我和搭班教师、阿姨一起“有效地管理孩子”，当她们用哭闹宣泄自己的情绪时，我们没有指责、怒吼或说教。在《正面管教》的书中，它明确指出了“大人要把爱的信息传递给孩子时，他们就不但能够取得积极的效果，而且还会体验到更多的快乐”。老师们需要懂得他们哭闹的原因，这只是因为他们对新环境的陌生感；暂时与家人分开而产生的不安全感。虽然我们教师替代不了爸爸妈妈的角色，但是在幼儿园期间我们可以像他们的家人一样陪伴他们，鼓励他们，像妈妈一样赋予他们爱。一天过去了、两天过去了……我逐渐从孩子们的眼神以及肢体言语中捕获到了我们的爱已传递到孩子们的心田里。大部分孩子在家长送到教室门口后，能主动地跟他们说“再见”并走进教室，开始了他们新一天的幼儿园生活。