作为一个7岁女娃的妈妈，一个初中语文老师，我曾经想象中的育儿画面是这样的：和学生亦师亦友，高效完成课堂教学，在学校处理完所有的教学任务包括备好第二天的课程。到幼儿园接好孩子一起到户外运动，吃好晚饭，游戏练琴学字，背背古诗，做做加减法……相拥入梦，母慈子孝，岁月静好。然而现实总是无情打脸：我不仅没有时间接孩子，回家各种练习、备课、批作业，尤其是近两年，陪伴孩子甚少，于是每每出现很乖张的和我想象中不一样的她，总是令我困惑不已，感觉像看着别人家的孩子，比如她事事都要争自己是对的；比如大人一教育她就哭个没完没了，似乎受了莫大的委屈；再比如不被满足时会用大声吆喝表达不满或者哭泣……我也想过一些办法应对，但总是收效甚微，激励、诓哄甚至情绪一上来打骂都试了，问题会反复出现，感觉自己黔驴技穷，知道肯定是某个环节出了问题，但总是隔靴搔痒，抓不住问题的关键，找不到有效的办法。
看到《正面管教》的第二章，我突然明白为什么我的管教无效，我总是想把控好孩子，让她事事听我的，自我判断这样做没错，一切行为都是为了孩子好，这种“赢了”孩子的举动其实很不尊重她，所以她会反抗，用哭闹来应对。书中为此还提供了“赢得合作的四个步骤”：(1)表达出对孩子感受的理解。(2)表达出对孩子的同情，而不是宽恕。(3)告诉孩子你的感受。(4)让孩子关注于解决问题。友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。伤感的是，我一直都懂得要尊重孩子，也曾不止一次地告诫自己要这样做。但只要一忙，事情一多，我便会恢复到强势的教娃模式，感觉她听话了、按照我的思路做了就满意了。殊不知养娃千日，毁娃一时，两三次不尊重孩子的行为，就会给他们带去莫大的伤害。作为家长，“赢了”孩子，却让孩子成为失败者，导致孩子叛逆或盲从。而“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。赢了孩子似乎只能从表面上更胜一筹，赢得孩子则是为了孩子一生的发展。在接下去的相处中，我将以“赢得合作的四个步骤”为行为指南，从源头上改变自己。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
