课程是教学的基本载体，是教育的基本依托，是实现学校教育的基本保障，对人才培养起着基础性作用[30]。变化是21世纪最持久的时代特征。在此背景下美国一流高校的通识教育课程体系通过新一轮改革再次调整。这一时期，5所学校都强调了对日新月异的科学变革的理解、洞悉、分析与运用，不仅强调文理学科在通识教育中的作用，也强调基础逻辑能力的培养。
麻省理工学院率先体现了上述体系变化。2006年，该校对现有的通识教育课程设置提出两点改进建议：整合科技、文化与社会学科方面过多的课程分类，给出文理并重的结构；科学课程设置更偏向于基础学科，以适应科技发展日新月异的变化。这种改革理念在美国高校中被广泛借鉴。
在文理学科方面，上述5所高校秉持文理学科相辅相成、不可偏废的通识教育理念。麻省理工学院要求全体学生必修微积分、物理、化学导论或基础化学、生物导论4门基础科学课程，此外要求修读8门设计人文、艺术、社会科学3个领域的课程；哈佛大学要求学生在美学与文化、伦理与公民、历史与社会和个体、社会科学与技术四大领域中均必修1门课；同时，要在文理学院的三大学部艺术与人文、科学与工程、社会科学各修读1门；密歇根大学要求学生在自然科学、社会科学、人文学科、数学与符号分析、创造性表达五大领域修满30学分，且要求在自然、社会和人文3个方面均修满7学分；加州大学伯克利分校有“七课广度”（seven-course breadth）[31]要求，要求学生在艺术与文学、生物科学、历史研究、国际研究、哲学与价值观、物理科学、社会与行为学中各修1门课程；伊利诺伊大学香槟分校则要求学生在人文与艺术、社会与行为学、自然科学3个方面均修读6学时的课程。(www.xing528.com)
在基础能力方面，上述5所高校都一致强调写作、沟通、数理逻辑等基础能力的培养。密歇根大学有写作必修、种族和民族学、英语和第二外语的要求；加州大学伯克利分校有阅读与作文、第二外语的“必备技能”要求；伊利诺伊大学香槟分校有高级英语、高级写作的课程要求。此外，这3所高校和哈佛大学都要求学生修读提高量化能力的定量推理课程或实证与数学推理课程；麻省理工学院则要求所有学生必修微积分、大学物理等数学物理方面的课程。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
