跨越学科，兼容并包：通识教育与专业教育的融合

21世纪以来，美国高校致力于将通识教育与专业教育的融合运用到实践中去，主要通过对多元知识的融合、跨学科人才培养的创新这一途径来实现通识教育与专业教育的交互。具体来说，美国高校提倡用包容的视角对多元的“知识单元”进行考量，认为通专融合程度的高低直接影响其通识教育的人才培养成效。在实践中，美国一流高校主要通过跨学科的课程、专业、研究计划方面的探索推进通识教育改革，以增加通识教育与专业教育“融合性”。

从课程实践来看，密歇根大学最重视跨学科特色的课程改革。学校于2005年发布了《关于跨学科学习与协同教学的研究报告》，并投入250万美元用于支持本科层次的跨学科协同教学。2010年，该校跨学科协同教学委员会调研了该项目的学习成果，并指出：“跨学科课程有助于让学生准备好应对未来变化中的问题，培养其解决复杂问题的技能、综合学习的技能、核心技能，培养其可转移的学习能力。”[27]这标志着跨学科的学习成为通识教育改革的中心环节。

从专业探索来看，加州大学伯克利分校认为21世纪的通识教育应该将学生培养为“跨越学科，拥有道德和历史的指南针，为将来的事业打下基础”。为了实现此目标，该校建立了致力于跨学科研究的“系统研究部门”，该部门下有百余个研究中心或研究所，有效地确保了跨学科研究开展的稳定性[28]。此外，加州大学伯克利分校和伊利诺伊大学香槟分校均设有“跨学科研究领域专业”，都规定学生至少学习3个或更多不同领域的主修课程，自主完成跨学科知识的研究整合[29]。(www.xing528.com)

从研究计划来看，麻省理工学院每年推出的数以千计的跨学科“本科生科研项目”广受好评。时至今日，至少91%的本科生通过该项目到其感兴趣的、好奇的跨学科的实验室进行一个学期或者更久的学习，与教授建立直接联系，从而探索前沿的跨学科专业学术领域以发展其批判性思维和创新能力。