课堂革命带来人才的六大功能

你能教会动物听话,但你不能教会动物说话;有的动物会哭,但没有动物会笑。说话与笑这两个功能只有人才有。人的说话与笑这两个显性的功能,是人的另外四个隐性功能即人的爱、智慧、思想以及幸福感的显现。这四个隐性的功能也只有人才有,地球上的其他动物都没有。以上所说的两个显性的、四个隐性的共六个功能,共同构成了人的另一半——心的世界或者说人的神性的另一半。

人的这六个功能是相互关联的,全都指向一个核心——爱。

人不吃饭,身体会死;人不会爱,精神会亡。

一个人心中有爱就会有幸福感,有幸福感就会笑口常开;心中有爱、笑口常开的人可以顺利融入群体,人蕴藏于心中的智慧会在融入群体的过程中释放;心中智慧的释放需要借助大脑的思想功能,思想的表达需要借助嘴巴说话的功能。反之,不会说话、笑不出来的人,爱、智慧、思想以及感受幸福感的功能都会被湮没,连起码的心理健康都不会有!(www.xing528.com)

有人说,眼睛是心灵的窗户。我要说,嘴巴是心灵的大门。让学生开口说话,就是开启学生心灵的大门;让学生笑起来,就是扩充学生心灵的世界。

唤醒人的神性的另一半、开发人的精神世界的教育,就是通过激活人的这六个功能来实现的。人的这六个功能一旦被激活,人的神性的另一半也就会显现出来,一个文明的人就会成长起来。人的这六个功能一旦被激活,人的精神世界一定会丰富起来,人类所有的艺术、科学、技术的成果都是人的精神变的物质。人的这六个功能一旦被湮没或者弱化,人就变成了高度物质化的、精神世界荒芜的机器人。

学生这六个功能的开发与课堂文化、课堂教学模式关系极大,与教学内容关系不那么大。彻底改变传统课堂上的师生关系、学生关系、教与学的关系以及学生与学习的关系,为学生创建一个能开口讲、能张嘴笑的课堂,学生心中的爱、智慧、思想以及感受幸福等四个隐性功能就可以自然而然地显现出来,我们课堂革命的实践已经充分地证明了这一点。