不知道科学、艺术和技术是什么,怎么培养这方面的人才?怎么推动科学、艺术和技术的发展?
许多学校教学大楼走道两边的墙上,都悬挂着著名科学家们的巨幅画像,学生们从小就被引导要立志长大当一个科学家。可是,有谁清清楚楚地告诉过学生们科学是什么?
在欧美学校的课程里,只有物理与化学这两门课被归类为Science。我们知道,物理是探究客观世界物质存在形态的学科,化学是探究客观世界物质变化规律的学科,所以,科学是探究客观世界物质存在形态和变化规律的一门学问。
人的肉眼只可以看见物质世界的外表,对物质世界的内在的本质属性和变化规律的认识,需要在人的肉眼观察和其他感官感受的基础之上,用大脑思想的力量对感官的感受进行分析、归纳,同时用自己心中的智慧进行判断,才有可能看清楚物质的存在形态以及变化的规律。
自然人无力发现科学道理,只有在接受文化的过程中蕴藏于心中的智慧被激发、大脑思想的功能被激活变得文明起来的人,才有可能发现科学道理;一个人发现不了科学道理,只有被文化了的文明人群体才有力量发现科学道理。被发现的科学道理,会成为人类进一步发现科学道理和发明技术的思想工具。
简言之,人因文化而文明,文明人群体创造了科学。
艺术是什么?
艺术是人情感的外溢,艺术不是人情感的外衣。
唱歌、跳舞、画画、弹琴等不是人的情感,是人的情感的表现形式,是表达人的情感的种种技能。
人的情感,肉眼不可见,可以用身心去感受。真正的艺术,眼睛看不清,话语道不明,身、心可以感受得到,这就是艺术往抽象方向发展的动因。
幸福来自于人与人之间的“爱”的体验,痛苦来自于人与人之间的“恨”的感受,离开人与人的交往,幸福与痛苦也就无从谈起,没有对幸福的体验与对痛苦的感受,人的情感活动就会停止,艺术也就随之终结。情感不会产生于一个孤独的人,作为情感外溢的艺术也不会产生于个体的人,艺术属于群体的人,真正的艺术产生于人的实际社会生活之中。
提一个小建议,要想判断您的孩子学弹琴对他有利还是有害,您放一段节奏感比较强的音乐,观察孩子会不会不由自主地随着节奏手舞足蹈,如果会,学弹琴对他身心发育有利;如果孩子对音乐的节奏无动于衷,让孩子学琴就是为难孩子,如果逼孩子学琴,就是虐待儿童。(www.xing528.com)
如果说科学是探寻世界内在规律的唯一性,艺术则是寻找世界外在表现的多样性。
技术是什么?
科学技术里的“技术”是外来的概念,英文Technical,牛津词典是这样解释的:工艺的,工业的,专门的,技术上的。可见科学技术里的“技术”是指个体的行为能力,更是指一种群体的行为能力。
如果说科学是探求事物内部本质变化节律之美的学问,艺术是探求事物外部表现形式变幻节奏之美的学问,技术则是结合科学与艺术为人类创造出方便生活、美化生活产品的学问。
眼下一个热门的产品是苹果,关于苹果的一个热门话题是说苹果产品是科学与艺术的完美结合。实际上,每一款工业产品都是通过技术实现的科学与艺术的结合。科学给予产品内在的实用功能,艺术赋予产品外在的美观,技术则提供实现科学和艺术完美结合的手段。比如汽车,科学给了它让人走得更快的动力,艺术给了它让人赏心悦目的流线型的外表,技术让动力与外表完美地合成一体变成一款工业产品。比如服装,科学给了衣料保暖的功能,艺术赋予服装美化人的形象的功能,技术使两者完美地合成一体变成一款工业产品。
科学、艺术和技术绝不是知识点没完没了地堆积出来的,也绝不是技能反反复复地训练出来的;科学、艺术和技术都是被文化的文明人的身体、智慧与思想力的创造物,准确地说,科学、艺术和技术都是被文化的文明人群体的身体、智慧和思想力的创造物。
综上所述,科学和技术是人的发现和发明,同时也是被人用来改造自然、推动生产力发展的强有力的工具。艺术由人的情感升华而来,同时也是被人用来改造人自身、提高人的文化程度、提升人的文明素质的强有力的工具。
简言之,艺术是工具,是提高人的工具;科学和技术也是工具,是提高生产力的工具。
科学、艺术和技术,不是人类文化的因,也不是人类文化自身,是人类文化的果。
归根结底,推动人类进步的是文化的进步。没有文化的进步,就别想有科学、艺术和技术的进步。
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