大学四年，活在课堂的革命

——常如龙同学课堂日报和老师点评

“大学四年,只有这些天好像才真正活过来了。”这句话是常如龙同学在10月28日的课堂日报中写下的,这是一句发自肺腑、振聋发聩的话,既点明了如龙同学对过去传统课堂的看法,也说明了他对当下新课堂的感受;既点明了如龙同学对过去传统课堂的失望,也说明了他对当下新课堂的希望。

如龙同学过去那么多年的课堂生涯是如何度过的?他在过去的课堂上的心态只是他个人的个别现象,还是普遍现象?如果是他个人的个别现象,那是他个人的不幸、家庭的不幸;如果是大学生普遍的现象,那就是国之不幸。

读如龙同学在我们新课堂上写下的课堂日报,看到从他的“心”里流淌在日报里的丰富的智慧,看到他在日报里表现出来的“脑”的强大的思想力,您一定会相信,中国的学生是好的,中国学校的传统课堂是差的,改变一下课堂,一个个优秀的学生就会出现在您的面前;改变一下课堂,一个个幸福的家庭就会出现在您的眼前;改变一下课堂,一个充满希望的中国就会显现在您的梦中。

1. 我应该赶紧改进自己的不足——10月23日

今天,我们一起讨论了新员工如何快速融入公司,以及辩论新员工在公司是否需要进行全面的培训,同学们都很积极地发表自己的看法,讨论很热烈,辩论也很精彩,有点美中不足的是天生有点内向的我没能有勇气主动站起来发言。

对于我们这个小组,我觉得大家刚刚认识不久,都有点腼腆,放不开自己,所以交流发言表达自己观点的时候都比较含蓄。人与人的沟通是有过程的,认识是进化的,所以我觉得经过以后的熟悉,我们一定能放开包袱做自己,各抒己见,共同学习,共同进步。

老师点评:

今天是开课的第一天,如龙同学已经发现了自己“天生有点内向”,有些羞涩,这种性格特质与他的性别、与他的年龄、与他“如龙”这个名字差距比较大,好在他在开课的第一天就已经发现了这一点。他的这一自我发现,在传统的教会学生“听话”的课堂上是不可能的,只有在学生能够开口“说话”的课堂上才有可能。

如龙同学颇具观察力,观察到每一个同学“都有点腼腆,放不开自己”。所以啊,如龙同学,你内向的性格特质是天生的还是后天所受不当教育造成的有待商榷。理论上讲,如果只是个别学生羞涩,天生的可能性大;如果是大部分学生羞涩,后天的可能性大;女同学羞涩,先天的可能性大;男同学羞涩,后天的可能性大。若是先天的,转变起来难;若是后天的,转变起来易。

2. 争取以后脱稿发言也不紧张——10月24日

新的一天的学习又结束了,这一天精彩而又充实。

今天早上,我发现了一个奇怪的现象,早上8:30上课,但是8:00的时候大部分同学都已到了。这是我大学四年从来没见过的现象,以前同学都是踩着铃声进教室的。我们软测二期同学的积极性如此之高确实是意料之外的。我也会继续努力,争取不落后。

今天,我有了进步,主动上台讲话,以前的我从来不会这样。比昨天有所进步,昨天辩论会起来讲了两句,站起来居然发现腿有点抖,脑子突然好像空白了,心里很紧张,本来还想多讲讲自己观点的。今天比昨天好多了,可能是带着讲稿的缘故吧,但是我会继续锻炼自己,每天都进步一小步,争取以后脱稿发言也不紧张,做到很自然。

老师点评:

同学们学习态度的转变,是主动的,是自觉的,不是被强迫的。你可以做到强迫改变一个人身体的姿态,你做不到强迫改变一个人“心”的状态——态度。很显然,同学们感觉到这是一个属于他们自己的课堂,是一个他们自己说了算的课堂,因为一个人只有感觉到自己是主人时,才会有主动性和自觉性。

“昨天辩论会起来讲了两句,站起来居然发现腿有点抖,脑子突然好像空白了,心里很紧张”。莫着急,这样的心态如你观察到的那样,不是个别现象。世界上的事都是比较而言的,如果大家心理都弱,或许你还算强的呢。不过,话说回来,一个大男人心智懦弱确实必须痛下决心强化之,否则,成何体统!

“今天,我有了进步,主动上台讲话”。好!就这样。我们应该学什么?什么不行,就学什么;什么弱,就强化什么。一个人,靠三个力支撑着,体力、心力和脑力,心力是精神之力,是核心之力。提升勇气,就是提升精神,就是提升“心”力。为什么把讲台让给同学们,就是要把讲台变成同学们提升勇气、找回自信心的平台。莫要在意讲得对还是错,莫要在意讲得好还是坏,先解决敢不敢讲的问题。要想解决敢不敢讲的问题,别无他法,就是硬着头皮、厚着脸皮一趟趟上去讲,一定能行。下决心这样去做,不要让我们中国没有男人,莫要让姑娘们找不到对象!

我已经把你的日报上传到我们班的公共邮箱和大家分享了!

3. 慢慢地挑战自己——10月25日

人在集中精力做某件事的时候,会觉得时间过得很快,一转眼今天一天的学习又告一段落了。

上课已经三天,我们大家已经越来越熟悉。之前的那种彼此陌生、胆怯的感觉已经没有了,敢于踊跃发言的同学也越来越多了。之前看到过一句话,再长的路一步一步走总会走完,再短的距离不迈开脚步也无法到达终点。所以,只要我们都有一颗想进步的心,慢慢地挑战自己,尝试自己以前没有做过的事,总会有进步的。人在取得进步后,心情是非常愉快的。

老师点评:

“之前的那种彼此陌生、胆怯的感觉已经没有了,敢于踊跃发言的同学也越来越多了。”同学们在课堂上的这些改变靠的不是老师在课堂上的讲课,而是靠同学们在自主学习、自我管理过程中自身的体验、内心的感悟获取的。

“人在集中精力做某件事的时候,会觉得时间过得很快,一转眼今天一天的学习又告一段落了。”专心学习已经达到忘我的境界了,所以才会忘掉时间与空间。

一个人做事的效率从哪儿来?从心里来,效率与专心的程度成正比;一个人做事的质量从哪里来?从心里来,质量与用心的程度成正比。

把学习内容从对“知识点和技能”的学习扩大到“挑战自己,尝试自己以前没有做过的事”,这可是战略性的大扩张,是自我意识的觉醒。有了自我意识,把学习的目标锁定在自己作为一个人的完善和提高上,这是学习方向上的拨乱反正。祝贺你!

“人在取得进步后,心情是非常愉快的。”如龙同学,你知道吗,愉快的心境十分养“心”呢。假如反过来,一个人整日忧心忡忡,会不会“伤心”?看来,开口说话的课堂真的能让同学们感受到幸福,幸福的课堂养心;只准听话不让说话的课堂让人痛苦,痛苦的课堂伤心。看到同学们洋洋洒洒的日报,就知道同学们的心境处在愉快之中,否则哪里来那么多的话要讲。

4. 这几天我已有了一些小小的改变——10月28日

不知不觉已学习好几天了,这几天我已有了一些小小的改变。

首先,我自己个人的作息时间上,我以前早上8:10上课,闹钟时间是7:40,8:00到教室;现在是8:30上课,闹钟定的7:30,8:00左右到教室。以前中午是2:00上课,闹钟是1:30,1:50到教室;现在上课还是2:00,闹钟时间定的1:00,1:30之前到教室。这是一个小小的改变,以前上课没有这么积极过。

记得这两天经常和同学说,时间过得好快,以前上课只是坐在下面被动接受,甚至不去接受,时间好像很慢,现在上课主动去参与讨论,时间一会儿就过了。我的另一个突破就是我这一周站起来发言的次数比我大学三年上台发言的次数都多,而且基本上都是主动发言。虽然次数也不是很多,说的话不多,时间不长,但是我觉得我认识到了自己性格上的缺陷,我尝试着去改进,我已经愿意迈出那一步,我觉得这是一个进步。

在自我反思的过程中,我不刻意隐藏自己的进步,也不夸大,同时也反思自己的不足。我觉得人的成长就是一个自我反省、自我批判、自我认可的过程。首先有一个自我突破、自我挑战的心态,其次就是创造一个去实现的机会。所以,我觉得自己很幸运,能够融入到软测二期这个大集体中来。

大学四年,只有这些天好像才真正活过来了。

以前很迷茫,总不知道以后干什么,能干什么。现在目标已经确定了,也在努力向着目标努力。记得王骏鹏今天说现在吃饭都觉得理所当然了,以前吃饭想吃好一点都感觉对不起父母,觉得自己每天都在混。其实我也有这种感触,一天到晚上网睡觉,没有目标,浑浑噩噩,花钱吃饭都是浪费,现在有目标了,感觉整个人都变了。

含泪播种,终会微笑收获。

老师点评:

“我觉得人的成长就是一个自我反省、自我批判、自我认识的过程。”哇!90后的学生竟然会有如此高的认知力,还专门用红字写出来。读同学们的日报,几乎篇篇都是同学们自我反省、自我批判、自我认识过程的描述,难怪有同学说自己每天、每分、每秒都在进步。“自我反省、自我批判、自我认可的过程”,才是真正的一个自然人接受文化成长为文明人的学习过程,数理化等知识的学习如果得当,可以提升人的思想力,与文化一个人却没有太大关系。面对有这样认知程度的学生,很少有老师能教了,难怪“以前上课只是坐在下面被动接受,甚至不去接受”。这样的学生只能让他们在属于自己的课堂上自主学习、自我管理、自由思想、自己成长。

“大学四年,只有这些天好像才真正活过来了。”天啦!这样的感受是不是有些夸张?在这几天之前的你没有在活着吗?

“记得王骏鹏今天说现在吃饭都觉得理所当然了,以前吃饭想吃好一点都感觉对不起父母,觉得自己每天都在混。其实我也有这种感触,一天到晚上网睡觉,没有目标,浑浑噩噩,花钱吃饭都是浪费,现在有目标了,感觉整个人都变了。”读到这些令人无比震撼的话语让我鼻子发酸,质地多么优秀的学生,只需要为他们创造一个与时俱进的新课堂,他们就一定可以成长为不可多得的人才。

5. 错得越多学到的越多——10月29日

今天我们二期和一期同学一起开了个会,当然我们主要是听,听别人的经历,别人的处事方法,别人遇到问题的解决方法。其次是思考,换位思考,如果是我在这种情况下我会怎么办,我会不会处理好。

一期很多同学都说到了在工作中遇到的困难,还有在新环境如何与老员工处理好关系,融入公司等很多问题,包括他们的压力。这让我也感到了压力,但是仔细想想这些也不算是压力,因为不管干什么,在哪干,这些问题都不可避免,而且是所有新员工都会遇到的问题,所以应该不算是什么大问题。只要自己努力工作,做好自己的本职工作,不骄不躁,应该能处理好这些问题。

总之,今天一天有收获,也有错误的教训。沈老师说,错误和犯错误是不同的,错误是不好的,但是犯错误是不可免的,其实某种程度上是好事。知错就改,善莫大焉。

老师点评:

软件的生产过程可以说是个体之间相互交流思想、互换看法的过程,请一期班的同学回来与大家交流一下,一是学习知识,二是交流感情、多交朋友。朋友多,用以交流思想、互换看法的资源就多,感情融洽可以润滑不同思想的交流,感情融洽可以减轻不同看法碰撞过程中的震动。

“错误是不好的,但是犯错误是不可免的”。智慧啊!只要做事,就会犯错,不可避免。记得小的时候背诵过一段列宁的话,“年轻人犯错误上帝都会原谅。”做得越多,错得越多,学到的也越多。对年轻人来说,犯错误利大于弊。勇敢地去做,积极地去做,莫要怕犯错。

6. 这几天是累并快乐着——10月30日

总体来说,这几天是累并快乐着。但是感到有点遗憾的是,我们组好像不太给力,分工合作不协调。现在觉得,人和人的沟通其实真的蛮难的,以前感觉沟通嘛想说什么就说什么,有什么难的呢。但是经过这么多天下来,确实不容易,每个人的观点都不同,想让别人赞同或者赞同别人的观点都不容易,每个人都有自己的想法。希望以后我们组在这方面能有提高,不要搞个人主义。

老师点评:

“不要搞个人主义。”这个年头听到这样的话语让人觉得有些不像是心里话,但是,我知道这的确是如龙同学的心里话,同样的话语在一期班同学的日报里也是屡见不鲜的。对类似这样的道理的认识,不是老师讲课或者某人布道所能奏效的,只能靠自己在学习的环境里“身体”的体验、“心”的感受、“脑”的思考。如龙同学在我们创新的课堂文化环境中,自然而然地认识到“搞个人主义”会从根本上影响工作的正常开展,既不符合集体利益,也不符合个人的根本利益,所以提出了“不要搞个人主义”的建议。如龙同学的感受及其提出的建议说明,只要文化环境适宜,人们会很自然地摒弃个人主义。看到同学们在这方面的觉悟颇让人欣慰,成才有期。

看来,网络时代,90后的学生,悟性如此高的学生,教是教不出来的,给他们一个环境,让他们自己学习,让他们自己成长为好。现代的人们,总认为物品天然的比人工的好,人才难道就不是自己成长的品位更高吗?

7. 表扬与批评——10月31日

晨会讨论,老师说我们总结得很好,但我觉得那是老师在鼓励我们,我自己觉得我们组的表现真的不太给力,总觉得缺点什么。老师鼓励我们,估计是希望能调动我们的积极性,提升我们小组的气氛。

前天跟一期班同学一起开会,提到了一个关于批评的问题。这几天来我也发现,老师您一直都是在鼓励我们,夸我们。我看了很多您在日报上给我们的评语,都是鼓励和表扬的话,看得叫人舒服啊!您不怎么批评我们可能是我们真的做得很好,也有可能是考虑我们的感受。但是我觉得,如果我有做得不好的老师您尽管批评,不用考虑我的感受,用沈老师的话说叫“向我开炮”。

当然,对待批评心里都是会有点难受的,但是我这个人有个优点就是善于听取别人的意见。别人批评我时,本能上我的面部神经会绷得有点紧,但是我的心里是在认真反思的,别人正确的意见我会认真听取,反思改正。所以有什么做得不好的老师您尽管指出,不用考虑我的感受。

商老师点评:

你们的晨会发言我真的很吃惊!不是因为你们弱故意鼓励你们,确实是我没有想到,概要设计这样抽象的问题你们还能讨论得那样有条理!一个人能够勇于接受别人的批评非常难得,但是我也不能没事找事啊!

一期班的过程中,我对批评是比较谨慎的,但是二期班我给自己的要求就是及时发现问题,及时纠正。

我今天早上不是批评了江永峰没有管理好自己的情绪,也批评了组长不要强迫组员参加活动吗?呵呵,不过我也知道了,以后你有什么错误和不足,我也可以及时指出来,因为你敢于接受批评!

关于日报的评语,说实话我都是自己怎么想就怎么说,之所以是鼓励,是因为我最开始对大家的期望值非常低,包括对你。我觉得能认真做事就已经非常出乎我的意料了!

所以当大家的表现超出我的期望之上,我当然觉得很吃惊了!没有故意要让你们高兴的想法!

我做事向来有个原则:就是认真做事,不讨好任何人!包括你们大家!呵呵!

老师点评:

及时表扬,慎重批评,确实是我们这个新课堂上所希望做到的。

工作中不可能没有“表扬”,工作中不可能没有“批评”。“表扬”与“批评”是人类才有的文化现象,人以外的动物没有。“表扬”与“批评”是人的精神生活的内容,没有“表扬”和“批评”,就没有人的精神生活。“表扬”是什么?“批评”是什么?有空的时候不妨想一想。想通了,对“表扬”与“批评”持有了科学的态度,对个人的成长意义重大。如果有志于做一个管理者,弄明白“表扬”与“批评”的意义更是十分必要。

“鼓励和表扬的话,看得叫人舒服啊!”“别人批评我时,本能上我的面部神经会绷得有点紧,但是我的心里是在认真反思的”。如龙同学今天的日报就是一篇关于“表扬”和“批评”的小论文,而且是以内心对“表扬”和“批评”的真实感受为议论的出发点,是一篇极具可读性的论文,是一份可以营养人“心”的可口的精神点心。

8. 怎样学习?——11月1日

不知不觉又一周。这一周我们学到了很多知识点,掌握了不少技能,与此同时收获更大的是,在老师的引导下我们在思考如何学习知识点的方法,在思考如何掌握技能的方法,在学习如何发现问题,在学习如何运用学到的知识点和技能去解决问题。

知识是无穷无尽、浩渺无边的,学习知识应该是一个由点到面的过程。以前学习都是学习一个个的知识点,而忽略了如何从一个个知识点扩展到知识面的过程,这个过程是从量变到质变的过程。以前学习只知道读死书,死读书,而忽略了自己独立的思考。

而现在,我觉得我们是在学习怎样由点到面,培养我们如何自主学习,如何举一反三,如何解决不同的问题。现在只是一个开始,对于怎么才能让自己做到由点到面的思考还需要一个学习过程,还需要摸索出一个适合自己自主学习的方法吧,我会在接下来的学习中继续思考,提升自己的思想力,完善自己的思想方法。

最近明显感觉到脑子是不够用了,每天都在尝试着做以前没有做过的工作。每当拿到一个任务,都要去思考怎么做,这个思考的过程不像以前做题目,机械化,有公式套用。这个过程中我们要考虑很多细节问题,文档的设计内容要素很多,要结合多方面,前后兼顾,所以每天大脑都在不停地转动。

今天一天过得很轻松,这一周过得也很有满足感,没有感觉到自己像以前一样是在浪费时间。

商老师点评:

如龙同学,我觉得有一件事情我非常为难,因为上次看了你的日报后,我总觉得应该如你所愿对你进行批评,但是每次看到你写的日报,我都没有办法不让我表扬你,或者鼓励你,或者不把你的日报和大家分享。

我觉得你真的潜藏了太多的能量,深不可测。我觉得我非常有必要慢慢地挖掘你,呵呵,没办法,我只能按我心里的真实想法表扬你了,因为我做不到说一些与我想法完全相悖的话。

只有一个建议,就是继续充分展现你的才华!!!

老师点评:

阅读如龙同学的日报,让我欣喜,也让我备受鼓舞。欣喜的是,同学们巨大的变化;鼓舞的是,看来我们创新的让学生自主学习的教学模式,真的可以唤醒同学们作为人的自我意识,可以激活同学们蕴藏于“心”中的智慧,可以激发同学们“脑”的思想功能,完完全全地证明了我过去一向的理念——教育是挖掘,不是填埋;对学生要尊重,莫要管教。

读如龙同学今天的日报,谁教谁呀!

9. 自己学着下定义不再背诵定义——11月6日

今天沈老师和我们一起讨论什么是软件,什么是软件开发,什么是软件测试。看到这个题目,我首先想到的不是专业术语,当然也想不到那些专业术语,因为我觉得专业术语网上多的是,如果都讲专业术语那就没必要讨论了。想来想去我就想到了汽车,我觉得软件是一个抽象的名词,如果讲那么多专业术语自己都不一定理解,更何况别人。所以我想将抽象的问题具体化,就想到汽车了。我觉得软件是为了实现某一个目的而形成的智慧产物,而汽车也是为了方便人们的通行而制造出来的。软件的开发就是依照需求写代码,由一堆代码组成,是逻辑思维的产物,是思考力的体现;而汽车是根据图纸,将一堆零件组装起来,制造汽车。软件测试就是检验软件的功能是否实现,性能是否稳定,相当于汽车出厂前的维护,检查汽车性能是否合格稳定,以及能不能正常行驶。这就是我的理解,区别就是软件是无形的,而汽车是具象的,由一堆具体的事物组成的。这只是我的个人感觉,不一定合理。

晚上重新分组了,几家欢喜几家愁,我觉得无所谓,不管到哪组都是一样学习。

老师点评:

“自从进了软测二期,经常会感慨时间过得很快,总是在不知不觉中结束了一天的学习。”实在没有想到同学们会长期保持这样高度集中、高度兴奋的状态,可以肯定我们的课堂形式适合学生,能够满足学生内心的需求。

“我觉得软件是一个抽象的名词,如果讲那么多专业术语自己都不一定理解,更何况别人。所以我想将抽象的问题具体化”。如龙同学,你真的很了不起。

其一,不再背诵定义,而是学着自己给基本概念下定义,这本身就有一定的难度。

第二,你还在想着抽象问题具体化,要给抽象的软件下一个具体的定义,这可是一个了不起的尝试啊,太让人高兴了!

第三,你在尝试着给软件下定义的时候,没有去翻词典、上网搜或者在书本上寻找,不依赖条条框框,只依赖自己自由思想的能力,用类比的方式,自己分析、自己归纳。

如龙同学,你是一个有智慧、能自由思想的学生,等着你的一定是比程序员更高的岗位。

我在期待着有一天和你合作从事软件人才的培养工作。

“晚上重新分组了,几家欢喜几家愁”。如龙同学,重新分组要的就是几家欢喜几家愁的感觉啊。月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。无论是离的悲伤,还是合的欢乐,都是冲击情感、加快“心”跳的过程,如同运动身体可健身,加快“心”跳为的是健“心”,为的是催化情感的发育。

10. 只有想不到没有实现不了的——11月7日

今天是我最后一次以80-90组的成员身份写日报了。对于在80-90组的日子,我觉得我尽心尽力,鞠躬尽瘁了。不管什么任务,在什么情况下,我没有考虑过我个人,我都是以我们这个组为出发点考虑的,我尽力做出了我所能做的。

有一个问题我想了很长时间没搞定,问老师以后,老师一看就知道,告诉我要在循环外面定义一个变量,用来判断是否循环过,我顿时恍然大悟。同时,我依照老师的指导用相同的方法解决了前面很多的bug,心里当然是非常高兴的。我也感觉到了,只有想不到,没有实现不了的。

老师点评:

“我没有考虑过我个人,我都是以我们这个组为出发点考虑的”。同学们的这些觉悟从哪里来的?肯定不是我们老师教的,大道理也不是能够教的。看来同学们的内心里原本就有,只是需要一个得以释放的文化环境。

“有一个问题我想了很长时间没搞定,问老师以后……我顿时恍然大悟。”经过自己的思考,带着问题主动地询问,此乃求知的正道;茫然地坐在教室里被动地听课,实乃求知的盲道。我和商老师有过约定,学生不学,则不教,教也没用;学生不问,则不理,理也无益。如果你没有“我想了很长时间没搞定”这样一个思考过程,你提出的问题很难是清晰的,更难有一经老师解答“顿时恍然大悟”的效果。

“我也感觉到了,只有想不到,没有实现不了的。”如龙同学,看了你这一点的感悟,让我感慨顿生。“不怕做不到,就怕想不到。”这曾经是一句中国人十分熟悉的口号,也是遭受许多中国人嘲笑的口号,在眼下的社会理解并接受这一句口号的人总算越来越多了,时代到底还是在进步之中,人们也在不断的觉悟之中。一个人不会想,就不会是人才,只能做苦力;一个国家没有足够的人能想,成为世界加工厂已经是幸运的了。创新靠想,软件靠想,让自己学着想起来比什么都重要。

11. 付出得越多喜悦感就越强——11月8日

已经很久没有像现在这样每到周末的最后一天都很兴奋,因为以前周末跟上课没什么区别,现在不一样了,上课是上课,周末是周末,上课不再像以前那样抱着玩的心态了。只有一周付出了努力后,才会对突然到来的周末感到非常的兴奋和珍惜。

这一周五天时间,前四天都是绷紧了神经过日子的,因为这周要写代码,让我最痛苦的是,早八晚八,中午也没回去休息过,吃过饭就来写代码。但是这也不算什么,自从我经历了高中三年残酷的早六晚十一的魔鬼生活以后,我觉得以后什么强度的学习以及工作对我来说都是浮云,关键就看我愿不愿意投入了。所以我会很快适应早八晚八的生活,尽快从以前颓废的生活状态中摆脱出来。其实只要有心,应该都很容易做到,达到自己想要的目标。

这一周是我最开心、最满足、最有成就感的一周,写代码的过程确实是很痛苦的,基本上大脑无时无刻不是在思考,但是真正地写完了也就没什么了,有的只是享受成功后的喜悦,付出得越多喜悦感就越强。

今天是周末,话多了,有点啰嗦了。

老师点评:

以前上课和现在上课为什么会不一样?想过吗?是不是以前的课堂只能听课,是被动学习,有一种学习的奴隶的感受;现在的课堂自己要开口讲课,是主动学习,有一种学习的主人的感觉。我想可能是这样,因为只要是人,都乐于做自己的主人,苦于不能自己做主。

“只有一周付出了努力后,才会对突然到来的周末感到非常的兴奋和珍惜。”是啊,有“劳”的感觉,才会有“逸”的感受。人的身与心对任何事物的感受都是相对成立的。

不止一个同学在日报里提到高中三年的光景时都用残酷的“魔鬼生活”来形容。不知道有没有人想过,在这三年里,在这学生的身与心都处在高速发育成长的阶段里,学生的体格与人格的成长有多少亏欠!特别是在心智发育方面的亏欠有多少?肯定欠账巨大!只不过我们中国人因为思想被禁锢得太久导致认知力低下,无力认知这些内在的伤害。我可以肯定,三年高中残酷的“魔鬼生活”是许多学生成长为“青苹果”的重要原因之一。无论是读一期班同学的日报,还是看二期班同学的日报,几乎每一个同学每一天的日报里都流露出克服懦弱找回勇气、走出自闭走向自信的渴求。这与过去封闭的课堂摧残人“心”的魔鬼般的学习生活不无关系。让人欣慰的是,在我们创新的课堂上,同学们开始觉醒了,同学们努力的方向是对的,如果找不回自信,从小到大十几年的学就上反掉了!

如龙同学,我是不是比你更加啰嗦,看你很有头脑,就想和你多啰嗦啰嗦。好在我们的课堂是无边界的课堂,是提倡多说话多啰嗦的课堂。

12. 绞尽脑汁想问题——11月14日

这两天我们组的做事效率蛮高的,讨论的时候大家都敢说,尽管对要讨论的东西不熟悉,但是都在绞尽脑汁想问题,这两天的工作非常考验人的头脑。

大家分工以后都在尽力做好自己的事,同时还会看看其他人有没有需要帮忙的,我很享受这个过程,被帮或者帮人。(www.xing528.com)

老师点评:

“这两天的工作非常考验人的头脑。”好啊,如龙同学的关注点已经不限于知识和技能,开始直接关注自己的头脑了。知识和技能的学习、存储,在头脑;如何运用知识和技能解决实际问题,在头脑。知识和技能需要不断地更新,头脑不能更换。传统的课堂,把同学们的注意力引向了知识和技能,而恰恰让同学们忽视了自己头脑的存在;我们创新的课堂,不只是让同学们关注知识和技能,更提醒同学们关注自己的头脑。所以,在我们新课堂上的学习,如你所说,“考验人的头脑”,提升“脑”的力量是目的。等你到了工作岗位以后可能你所学的知识和技能已经过时,但是“脑”的力量不会过时。所以,我们把自己的教室称为“健脑房”,知识和技能只是“健脑器材”。

“绞尽脑汁想问题”,就是努力锻炼大脑、增强思想力的过程。

13. 不要把学习变成一种任务——11月15日

这一周开始真正接触测试,在这之前的几节软件测试课只是理论知识,理论与实践是不一样的,理论毕竟是理论,不能覆盖我们在实践中碰到的实际问题和突发情况。所以这周我们有点措手不及,有点乱。做事就是这样,开始的时候都会不知所措,虽然如此,我们在做事的实践中学到的比书本中学到的更丰富,更实用,真的是实践出真知。

这两天发现自己好像有点写不出什么了,我不想为写而写,自己想写什么就写什么,能写多少就写多少。不要把写日报变成一种任务,不要让写日报成为负担,不然思想上会对写日报产生抵制情绪的。

明天又是周末了!哈哈哈!

老师点评:

“理论毕竟是理论,不能覆盖我们在实践中碰到的实际问题和突发情况。”太对了,把全世界的书加在一起也覆盖不了全世界。如龙同学的思想力之强,令人钦佩。

“我们在做事的实践中学到的比书本中学到的更丰富,更实用,真的是实践出真知。”如龙同学切切实实地感受到了“实践出真知”这一条真理。这是对我们舍弃标准教材、采用项目推动型的教学模式的充分肯定。学生天生拥有对教学模式好坏的最终裁判权。

“不要把写日报变成一种任务,不要让写日报成为负担,不然思想上会对写日报产生抵制情绪的。”你不说我也知道,你的日报篇篇都是真心的裸露,句句都是内心感受自然而然的流淌,否则读你的日报怎么会是一种享受,怎么会受到那么多的启发。你在用心写,我在用心读。我在教你,你也在教我。你在告诫我们老师不要把学习变成一种任务,不要让学习成为一种负担,不然思想上会对学习产生抵制情绪的。你这一句话值得每一个中国的父母和老师挂在墙上作为座右铭!

14. 团队与智慧——11月18日

今天的收获蛮多的。

第一,个人的智慧是有限的,团队的智慧是无限的。最近在讨论问题时经常发现一个现象,每次老师让我们小组讨论,我每次把我能想到的说出来,然后就好像思维定势了一样,再难想出其他的方法或者观点,但是其他组员在补充时会从不同的角度看待这个问题,这时往往会突然觉得这个角度不难想,为什么自己就没想到呢?其实,很多时候都是这样的,每个人考虑问题的角度不同,所以小组讨论的好处就是从不同的角度看待问题,尽量想问题全面化。

第二,关于自我。今天老师很多次讲到了自我,小我。比如说,当我们成为一个老员工以后带新员工,会不会把自己的经验告诉新员工。这个时候就可能会有很多人有自我的想法,觉得把自己会的告诉了新员工,自己的价值就体现不了了。老师告诉我们,在公司中体现自己的价值不是抱着自己已经会的东西,而应该寻求突破,争取去创造价值。我们可以把自己的经验告诉别人,同时我们也不用原地踏步,应该寻求新的进步。其实想想也是的,自我是我们中国人身上普遍的劣根性。中国的文化是博大精深的,其中很多文化就因为中国人的自我,凡事留一手,导致很多精华的东西都失传了。比如中国武术,以前都有门派之见,只肯闭门研究本门的武术,而不肯与外人交流。其实打破自我,集百家之长,取得的成就将是巨大的。说到武术不得不提李小龙,李小龙的武术基础是咏春,当时他的师傅叶问就是不同意将功夫传给外人,尤其是外国人。但是李小龙不仅与不同的外国人切磋,而且向别人学习空手道、柔道等,因而他创出了截拳道,将中华武术发扬光大。因此,在处理问题的时候,我们应当尽量不要自我,要从大局出发,互相交流,善于发现别人的优点,找出自己的不足。

第三,做对的事情比把事情做对重要。在做一件事之前我们应当先判断一下这件事是否值得去做,如果值得去做或者说这件事本身是对的,那我们就应该不遗余力地去做,尽量做到最好。不要在做一件事时一点都不考虑就去做,如果这件事本身就不对,或者不值得去做,那我们再怎样努力那都是浪费时间,因为这件事的大方向就错了,方向都错了那最后的结果只能是迷路了,再怎么努力那也是徒劳无功。

今天一天真的是受益匪浅。

商老师点评:

我没法评了,只有一句话,“牛人啊!”你的才华已经远远超出了我的想象力!加油!小伙子,前程无限啊!

老师点评:

你在今天的日报里谈了三点体会,这三点无一不是与人的文化程度的提高、文明素质的提升密切相关的大的道理。这是三个值得深入探讨的话题。

(1)　“个人的智慧是有限的,团队的智慧是无限的。”你这句话是真理,这是你在合作起来共同学习的过程中感受到的一条真理,这是你在一个没有标准答案、可以自由思想的课堂上发现的一条真理,这是一条十分重要的真理——蕴藏于个体心中的智慧只有在个体把自己融入群体时才能够得以释放。中国人一定是有智慧的,中国人的智慧资源就是因为不善合作而被白白浪费掉了。谁能让中国人学会相处、善于合作,谁就可以得到中国人蕴藏于心中的丰富的智慧资源。中国俗语“人心齐,泰山移”的意思就是,一颗心的智慧释放不出来,必须多颗心相连,心中的智慧才释放得出来。

(2)　“在处理问题的时候,我们应当尽量不要自我,要从大局出发,互相交流,善于发现别人的优点,找出自己的不足。”你说的“自我”,我的理解是相对“集体”而言的“个人”,或者说是相对“群体”而言的“个体”。在概念上搞清楚人的“个体”属性和人的“群体”属性,搞清楚“个体”属性与“群体”属性之间的关系,对个人成长、对社会发展的重要性怎么强调都不为过,不搞清楚这两个概念,不搞清楚这两者之间的关系,个人很难顺利成长,社会也很难有序发展。

(3)　“做对的事情比把事情做对重要。”这句话值得作为常识性的知识刻录在每个人大脑的硬盘里。关于这一条道理,你叙述得很清楚,我学得也很轻松。阅读你的日报我受益匪浅。判断事情的对错靠人的智慧。

如龙同学果真是一座智慧的富矿,为你高兴;看来我们创新的课堂果然有利于学生蕴藏在心中的智慧矿藏的自我挖掘。

看来你比较崇拜李小龙,你知道李小龙在华盛顿大学学的是什么专业吗?学的是哲学专业。哲学就是专门研究如何思想的学问。凭你的头脑自己去阅读几本哲学书不会有问题,懂得哲学的人搞软件可以当架构师。

15. 只埋头干活不思考是苦力不是人才——11月19日

今天早上老师说我们这两天好像不怎么在状态,像个老员工似的,只埋头干活不思考。所以老师给每个组都安排了一个任务,就是将之前我们学到的一些东西做一个总结,既调节了工作状态,又温故而知新了。形式就是每组总结然后派代表上去讲,每个组的总结都是蛮到位的,然后老师做了补充。老师补充的方式都是以画图的方式呈现的,字不如表,表不如图,图形呈现出来的效果比较直观,易理解,又容易记住。

希望自己写的代码越来越完美,所以修改的时候很用心,每改出一个问题心里都美滋滋的,好像吃了蜜枣一样。呵呵,这是不是又是小我思想呢?只对自己写的东西特别上心。

老师点评:

我发现你在学习中很善于自由思想,不受条条框框的约束,能够很敏捷地抓住关键。“只埋头干活不思考”的人是“苦力”,不是“人才”。这个学习方法的问题看似不大,实则对中国的学生而言普遍存在,问题巨大,使得中国的学生学得十分辛苦,但是很难成为人才。有一位担任领导的朋友告诉我,他在美国学习期间参观思科公司时心情很沉重,为什么?在美国思科公司工作的有273名清华毕业的中国留学生,无一例外地都在程序员的岗位上。是人都知道,全中国最优秀的学生都去了清华大学,清华大学最优秀的学生都去了美国。实际上,我们的老祖宗早有告诫,“学而不思则罔。”我们这些不肖子孙忘了祖训。尤其是从事软件工作,思考是基本习惯,能自由地思想是基本技能。没有独立思考的习惯,不能自由地思想,莫要从事软件工作。不能养成学生独立思考的习惯,不能教会学生自由思想技能的学校教育,一定培养不出软件人才,眼下的中国学校的课堂就培养不出软件人才。我们创新的课堂可以培养软件人才,如龙同学一定可以成为优秀的软件人才。

“每改出一个问题心里都美滋滋的,好像吃了蜜枣一样。呵呵,这是不是又是小我思想呢?”感受过苦,才可以感受到甜;感受过冷,才能够感受到热。人对事物的感受是相对成立的。看来你身心健康,感受很准。身心不健康的人,感受会有误差;感受有误差,认知就会有偏差。所以,身心健康是人才的根本。

另外,你“心里都美滋滋”的感觉,不是“小我”,是“自我”。

“自我”不可少。“自我”是人的个体属性,自然存在,在我们的课堂上,让学生自主学习为的就是让学生能够感受到“自我”的存在,从而发现“自我”,提升“自我”;没有“自我”,连自己作为一个人的存在都没有意识到,成人成才从何谈起。

“小我”要慎重,“小我”是当自己的利益与他人的利益发生冲突时,当个体的利益与群体的利益发生矛盾时,个体所持的一种偏向自己一方的态度。所以,“小我”是把自己放在人的社会属性范围内的考量,不是“自我”。像你今天“心里都美滋滋”的感觉不仅不妨碍他人,他人还都乐意与你分享这个“美滋滋”,至少我已经未经许可开始分享你的这个“美滋滋”了。相信你“美滋滋”的心情也感染了你周边的同学。

16. 这堂课采取的是问答形式——11月20日

中午沈老师来给我们上了一堂MBA课,说实话,其实之前我不知道什么是MBA课,也没上网百度一下。但是今天的那堂课真的是非常受用的,沈老师的人生阅历以及知识对我们来说绝对是宝贵的财富,能让我们少走很多弯路。

这堂课采取的是问答形式,我们提问,沈老师回答,沈老师的文采或者说文化知识面非常广,我不知道沈老师年轻时学的什么专业,但是不熟悉他的人我估计会以为他肯定学的是文科,就算是学文科的也未必有他那样的口才以及文化知识面,感觉他对古今中外的文化都非常熟悉,敬仰之情油然而生。

今天同学提的第一个问题就是关于说话的。来这个班时我的目的就是学技术,都没有想到学习语言表达,因为我觉得有了技术走到哪里都不成问题。但是今天沈老师的回答点醒了我,技术是学不完的,以后到公司还是要学的,做软件这一行口头表达能力往往比技术重要,不能与人良好地沟通就无法很好地开展工作。沈老师今天说练习语言表达能力的第一要素就是看敢不敢说。在这方面以后我还要多多改善。

老师点评:

你应该还记得当时陈岳云同学向我提了一个问题:“是你们这一代人强还是我们这一代人强?”我回答他,“如果用现在的我和现在的你比较,当然是我强;如果用20岁时的我与现在20岁的你相比,当然是你强。我们成长的那个时段连见到一个外国人都要围观的,那是什么样狭小的眼界;在当下的网络时代,你们是什么样开阔的眼界。”同样的道理,20岁时的我再也做不到像你这样地思考问题,也写不出你这样水平的课堂日报,等你到了我现在的这个年龄段时,你一定会比现在的我强很多。

说心里话,读了同学们的课堂日报,我深深地明白了一个道理,在当下的网络时代,传统的课堂对你们来说,空间太小了;传统的授课模式对你们来说,太简单了。

要想改变中国的教育,培养学生成人成才,需要改变的不是学生对学习的态度,需要改变的是家长对孩子的态度,需要改变的是老师对学生的态度,需要改变的是课堂,需要学生们亲身的参与。

17. 有了目标有了方向吃得香睡得香——11月21日

自从进了软测二期,有了目标有了方向,心里也踏实了,吃得香睡得香。呵呵。

项目结束了,正好也到了该分组的时间,好像每次分组大家都要感伤一次。其实分组是好事,因为这样可以跟不同的人合作交流,同时,我们也可以体会到不是所有的事都是如我们所愿的。虽然这次分组我表面上好像是满不在乎的,但是其实心里也是有点感伤的。但是不管怎么想,现实始终是现实,是要面对的,有些事是逃避不了的,要来的终是要来的。

老师点评:

“自从进了软测二期,有了目标有了方向,心里也踏实了,吃得香睡得香。呵呵。”看来能做自己学习的主人,心态就好;心态好,睡得自然香;睡得香,自然吃得香;睡得香吃得香,自然精神饱满。个个精神饱满,就是一期班同学实习的所在软件企业对他们的评价。

“好像每次分组大家都要感伤一次。”感伤是情感,不可免,是先天就有的,是好事;学会管控感伤,有必要,是后天文化,也是好事。易感伤,是情感丰富,是资质好;能管控感伤,是心智成熟,是文化高。

“有些事是逃避不了的,要来的终是要来的。”好啊,心胸豁达了!心胸豁达,心中的智慧就容易释放;有了智慧,就没有恐惧;没有恐惧,就没有困难。眼里没有困难的人,不就是人才吗?所以,心胸豁达是有助于一个人成才的基本文明素质。

18. 逼自己是文明,逼他人是野蛮——11月25日

从现在开始,又有了紧迫感,任务很重。但是这样的状态才更接近于真正的工作状态。

人有的时候要逼自己一把,其实有时我们并不像想象中的那么脆弱,只是没有逼自己一把,逼自己一把会发现自己有很多的潜力。人如果不尝试着做自己能力之外的事,那就永远不会成长,不能进步。

老师点评:

“人有的时候要逼自己一把”。在传统的课堂上,是老师逼学生;在我们创新的课堂上,是学生自己逼自己。逼自己是觉醒,是勇敢,是文明。人被逼,会生气、会懦弱、会茫然;逼他人,是野蛮。

19. 每天都是带着问题在学习——11月26日

从今天开始每一分每一秒都是忙碌的,这是一个新的产品,每天做着以前没有做过的事,每天都是带着问题在学习。

经过之前的几次分组之后,现在跟新的同学合作已经非常的顺畅了,不像之前的磨合期那么长。尽管今天组长在分配任务的时候出了点差错,有点任务遗漏了,有的任务重复了。组长不停地道歉,其实我们都没有怪他,因为这是很正常的,组长比我们做的事多,犯错了也很正常,“人非圣贤,孰能无过”。再说,我们是一个集体,犯了错人人有份。如果别人犯错了就埋怨,那又有谁能保证自己以后不犯错呢?人不犯错就不可爱了,我们要做的就是犯错了要体谅,还有减少以后的犯错。

同学点评:

在忙碌中学习,在相同中找到不同,大家已经能很好地快速相融在一起,这是很好的现象。对别人的原谅就是原谅自己,相互理解,共同进步。

老师点评:

“每天做着以前没有做过的事,每天都是带着问题在学习。”如果中国的学生在学校里都是这样的学习方法,那将意味着什么?

“组长不停地道歉”,都这样当领导,那将意味着什么?

“组长比我们做的事多,犯错了也很正常”,都是这样通情达理的群众,那将意味着什么?

这样的课堂,这样的学生,难以想象,但真实存在。

20. 每天都在试着让自己有进步——11月27日

进入软测二期这一个月来,我每天都在试着让自己有进步,老师也在不断地帮助我进步,给我机会锻炼。很多同学说我进步蛮大的,但是我觉得还有很多的东西要学,那些小小的进步还处在量变的阶段,只有真正到了质变那才是我想要的变化,所以不能懈怠。态度决定一切,只要每天抱着学习和进步的心态来到教室,那每天都是会有收获的。接下来依然要端正态度,不仅要学习测试知识,同时要将自己的口头表达能力提升。路要一步一步走,不求一步登天,只要每天有一点点的进步,最终的目标一定会达到的。

老师点评:

“我每天都在试着让自己有进步”。如龙同学已经成长为一个有“心”人了,无需老师了,可以毕业了。因为一旦成为有“心”人,可无师自通,或者说人皆可以为师,处处都是学问。

“那些小小的进步还处在量变的阶段,只有真正到了质变那才是我想要的变化”。你是大学生,所以喜欢用哲学的表述方式说“量变”到“质变”,我们普通人喜欢说“功到自然成”。不过意思好像差不多哦。当然,还是你的表述方式在概念上更显清晰,写软件的时候会比较容易;我的表述方式在概念上有些模糊,如果要写软件的话会难以下笔。看来,软件人才还是要像你一样学一些哲学,掌握一些科学的思想方法,学会比较精确地表达为好。

21. 正心、修身、齐家——11月29日

我的QQ签名是“正心、修身、齐家、治国、平天下”,当然我的目的只是前面三个,后面的“治国、平天下”就不是我能考虑的了。现在我的阶段就是正心、修身,就是怎样让自己更好,怎样提升自己的不足之处,还有就是注意自己的个人素养等各方面。其实我觉得,看一个人最主要的不是看他的能力,而是看个人素养,品德是做人的根本。

老师点评:

如龙同学,我们把“治国”改成“爱国”,把“平天下”改成“关心社会公共事务”,是不是前面三个、后面两个都应当列入你的考虑之列了。

正心、修身,只是为了齐家,不能算错,但是,没有一个良好的社会环境,处在社会之中的家也难齐;不把自己融入社会,不关心国家,不关心社会公共事务,你靠什么齐家?能齐成一个什么样的家?

正心、修身,只是为了齐家,不能算错,但是,在当下全球一体化的世界里,是以国家为竞争单位的。中国人在过去的几千年里养成的以家庭或家族为一个竞争单位的思想观念已经大大过时,不再符合中国人自己的利益了,我们到了应该养成国家观念的时代了,只有这样才符合我们自己以及我们家庭的利益。

22. 个人修养——12月3日

今天下午再次和一期班同学一起交流了很多问题,沈老师也跟我们讲了很多。每次听完沈老师的讲话都受益匪浅,沈老师对很多问题的理解都很有深度,见解也很独到。

今天沈老师谈到了个人修养的问题,这也是我一直在思考的问题,因为以后工作中跟人能否合作修养很重要,如果别人觉得自己的修养有问题那肯定是没法合作的。个人修养的表现方式有很多,很多细节都能够体现出一个人的修养。

比如说礼貌,人人都知道待人要有礼貌,但是往往都是对身份比自己高的人表现得很有礼貌,其实不管对谁,对什么人,我们都应当以礼待人。

还有就是诚信,这也是重点体现个人修养的方面。比如我们答应了别人的事就要做到,如果事先觉得没有把握做到就不要满口答应,可以说尽力而为等,不要让人家把所有的希望都放在自己身上,最后自己又做不到。这样既耽误了人家的事情,又让人觉得自己不靠谱。

还有就是控制好自己的情绪,不要自己有不开心的事就对周围的人发脾气。自己不开心是自己的事,别人没有义务跟着我们一起不开心。

体现一个人修养的方面太多太多了,这里也不能一一说清,其实从很多细节问题都能看出一个人的人品,这是我们平时都经常忽视的,所以以后还要不断地自我反省,及时改正自身的毛病。

老师点评:

纵向的人分尊卑的人际关系文化形态是旧文化,只是“对身份比自己高的人表现得很有礼貌”的人,是信奉旧文化的人,信奉旧文化的人不可能成长为软件人才,因为软件的生产过程中平等的思想交流不可少。

横向的人人平等的人际关系文化形态是新文化,能做到“不管对谁,对什么人,我们都应当以礼待人”的人,是信奉新文化的人,信奉新文化的现代文明人才有可能成长为理想的软件人才。我们的如龙同学一定可以成长为理想的软件人才。

“还有就是诚信,这也是重点体现个人修养的方面。”一期班的同学毕业时,我赠送给他们的三句话中,第一句就是“信用乃人生之根本”。看来我俩英雄所见略同。不知诚信为何物者,怎么与之交流,如何与之共事?

“不要自己有不开心的事就对周围的人发脾气。自己不开心是自己的事,别人没有义务跟着我们一起不开心。”这一条提得太好了,特别是以独生子女为主的一代人,记住如龙同学这一条忠告会受益无穷。

情感于己,可以提升感受幸福的功能;情感于人,可以强化合作关系。

情绪于己,会增强感受痛苦的功能;情绪于人,会破坏合作关系。

所以,优秀人才一定是情感丰富的人,一定是较少情绪的人。

综上所述三点,尊重每一个人,讲诚信,管控情绪,无一不是人的“心”力的体现。“心”力,是人才必须拥有的核心力量。

23. 性格和命运——12月4日

今天中午利用课余时间看了一部最近新出来的电影《鸿门宴》。本来很期待,但是看完了之后很失望,因为剧情完全不是跟着历史写的,只有结局跟历史一样,就是刘邦得了天下,项羽自杀了,其他内容基本上都跟历史不一样。其实电影就是电影,毕竟不是历史,也没必要较真,但是每个人都有个先入为主的观念,习惯了自己所习惯的。对于那段历史我个人是非常喜欢项羽的,其实项羽是个用兵奇才,虽然鲁莽但是打仗有勇有谋,也难怪他能成为西楚霸王。我欣赏他是因为他是个英雄,能带兵打仗,够勇猛,但是可惜,他注定是个悲剧英雄,因为他的性格决定了他的命运。项羽的性格有很多缺陷,妇人之仁,优柔寡断,鲁莽残暴,刚愎自用,自负,没有长远的眼光,这些性格缺点导致他最后乌江自刎的结局。我不喜欢刘邦,是因为刘邦年轻时就是个无赖,但是无赖是不能成就霸业的,所以刘邦是个不平凡的无赖,他跟项羽是没法比的,他相较于项羽的优势就是他的性格,他善于用人,善于听别人的意见,知道自己要什么,有远大的目光,以致后来很多能人异士都帮他打天下。其实不只是霸王和汉王,性格对我们每个人的影响都是巨大的。一个人的性格直接影响到周围的人对他的看法,是愿意深入交往或者转身离开。对我们这种以后要从事软件行业、经常跟别人打交道的人来说,性格的好坏是非常重要的。

所以说,性格决定命运从某种意义上来说是很有道理的。

老师点评:

刘邦是无赖?无赖的人能成就如此大事业?逻辑上能说得通吗?合乎我们做人的常识吗?历史书,是写历史书的人心里的历史,历史是写历史书的人眼睛里的历史。读中国的历史书要小心,最好是倒过来读,反过来想,因为中国的历史书都是考场失利、官场失意的文人写的,在他们的笔下,成功的人都是坏人,失败的人都是好人。这是题外话,我们不展开。

你在前一篇日报里思考人与人的合作性时联想到中国人团结的问题,并由此把思绪上溯到几十年前中国的抗日战争,发表了一通高论;今天你在思考人的性格时把思绪进一步上溯到2000多年前,并且从历史人物的故事中得出了“性格决定命运”的结论。我们且不管结论的好坏对错,不受条条框框限制自由地思想起来弥足珍贵,无论是创新人才还是软件人才,自由思想的能力是核心能力。

关于“性格决定命运”的结论是一个值得深思的结论,中国有一句话是这样说的,“性命交关”,是不是可以诠释为性格和命运的关系。性格决定人看待事物的方法即思想方法,人的行为模式受制于人的思想方法,人的行为模式导致的结果就是人的命运。

24. 这两天在写小品的剧本——12月5日

这两天在写小品的剧本,写剧本也是一个纠结的过程,我们都是理科生,没有多少艺术细胞、文学功底,而且没多少天就要表演了,到现在剧本还没最终确定下来,感觉时间好紧,有点急了,也不知道最后的效果如何,现在只能是尽人事、听天命了。

马上继续修改剧本,最好能赶紧确定下来,这样大的方向就确定了。

老师点评:

“这两天在写小品的剧本,写剧本也是一个纠结的过程,我们都是理科生,没有多少艺术细胞、文学功底”。多大事?写剧本,只要能识字会写字就可以了,剧本就是编故事,自己的生活就是故事的蓝本,关键在于有没有自己的生活,有没有自己对生活的感受,以及因感受而产生的对生活的看法。用文字把自己生活的轮廓描绘出来,把自己“心”里对生活的感受、把自己“脑”里对生活的看法嵌入到这个轮廓里充当血和肉,剧本也就写好了。请注意,剧本没有标准答案,只管自由思想,自由思想对我们班上的同学们而言已经不生疏了。再仔细想一想,写剧本就是写软件,前者用文字,后者用代码,能写剧本就能胜任架构师。

25. 是我大学四年最有意义的两个月——12月12日

没多久就要工作了,大学的美好时光已经过去了,三年的生活也很简单,大一的时候是宿舍—食堂—教室—网吧,大二大三的时候是宿舍—食堂—教室,偶尔去操场打打球。生活很简单很惬意,这种惬意渐渐地变成了懒惰,把一个原本对大学生活充满憧憬的高中毕业生变得毫无斗志、毫无目标,稀里糊涂地过完了三年。

大四了,一个偶然的机会进了软件测试班,又把一个原本稀里糊涂的我拉回了正途,远离了原本迷茫的道路,开始明确了自己的方向,找到了自己的路。

短短两个月的学习,是我大学四年最有意义的两个月。

老师点评:

看来,在我们师生共同的努力下,我们创建了一个能让学生思想起来,看清自己、看清前方的新课堂,这正是现代教育的目标所在。