——老师讨论教学的往来邮件之二
沈老师:
您好,又到了周五了,来南京已经整整三周了。三周以来我们的第一个项目已经基本结束了。下周开始重新分组,并且要进入到新的项目中。
这一周刚开始的时候,大家都有些疲惫,学习热情不是很高,我也稍微有些担心,是不是学习强度太大了。后来发现还是上课的形式不够多样化,就赶紧开始调整上课的方式。经过周三沈老师给大家的鼓励和指导,以及下午的放松,明显感觉上课效果又迅速提升起来。
而且从周四开始,每天的课程中会让同学扮演开发人员和测试人员,我来设定具体的工作场景和问题,让大家去解决和分析。同学们都对这种形式兴奋不已,觉得不仅非常放松、愉快,更重要的是掌握了在企业中如何解决棘手问题的思路和方法。这一点,在大家昨天写的日报中就可以充分地看出来。看来上课的过程还是需要不断地改进,上课的方式还是需要不断地丰富才行!
下周同学们要面临多方面的挑战和压力,一方面重新分组了,要和新的小组成员磨合;另一方面项目又是全新的,要去熟悉业务。所以下周我会根据项目实施的进度和情况进行及时的介入和帮助,给大家信心和勇气!
如果大家有好的建议和方法也可以多提出一些来,我会随时注意调整!
商老师:
代表同学们谢谢您,谢谢您的尽心尽力。我们正在尝试的事情,正如那些软件企业老总们说的,十分的有意义。现在基本都是独生子女,如果真的因为您的辛苦劳动,能够引导这些孩子成人,指导这些孩子成才,企业将会增加多少有文化的劳动者,社会将会增加多少幸福的家庭。
您让自己的教学进度,去适应同学们接受的程度,而不是循着“师道尊严”传统文化的惯性力量,利用老师的权威去勉强同学们跟上您的进度,很宝贵。(www.xing528.com)
您让自己的教学方式,去适应同学们的变化,而不是利用教师有利的上位,去勉强同学们去适应您的教学方式,很难得。
您观察到了同学们学习上的变化,不仅仅在同学身上找原因,更在自己身上找原因,多么正确的思想方法。
学生永远是无辜的,如果有错,一定在教师。没有不合格的学生,只有不合格的教师。更不要忘了,一个是未及涉世的未成年人,一个是成年人。这是我一向的观点。
商老师在教学的过程中,不断地反省自己、改变自己、提高自己,以适应学生的理念和行为,难能可贵!
十年树木,百年树人,不着急。
自古就有“文武之道,一张一弛”之说。我看同学们三周以来的学习强度是大了一些,莫要让同学们太累了。如何把握好学习的节奏,适度紧张,要考虑一下,和同学们一起商量一下吧。
以上两篇办学日记和两篇老师讨论教学的往来邮件,基本上叙述了我们尝试着创建新课堂的思想和行动的过程。
我们老师之间讨论教学的往来邮件都会抄送班级邮箱给全班同学,意在使全班同学一起参与到创建新课堂的尝试中来。在开课的第一天我就向同学们发出了一起参与教育改革尝试的邀请,我和同学们说,希望我们这个课堂不只是培养软件测试人才的课堂,我们也要把这个课堂办成一个教育改革的课堂,任何教育的变革如果没有广大学生的亲身参与都将会是徒劳的。
从老师往来的邮件中,您可以看到我们老师在尝试的过程中也曾经有过动摇,但还是坚持了下来,并且在坚持中看到了希望。商老师在2011年7月25日给我的邮件中有这样一段话,“因为我觉得这种新的授课模式有可能会从根本上改变一个人,虽然有点难,但是我想坚持一下”。我们坚持了,我们成功了。事实证明,商老师的感觉是精准的,在师生们共同的努力下,我们从课堂文化的重新搭建、教学模式的重新安排、教学内容的重新定位这三个方面成功地创建了一个全新的课堂。
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