学起来就行，想起来就好-《课堂的革命》

——7月17日办学日记

我们课堂的学习时间是早上8:30到晚上8:30。

在我们的课堂上,不以个人为学习单元,全班35位学生,分成六个小组。每一个小组是一个学习单元,小组长由组员选举产生,任期两周,轮流担任。

我们的课堂教学是项目推动型,没有标准教材,没有PPT,没有练习题,只有一个个实际的项目。项目被老师分解成一个个课题单元,一个课题单元安排两天的学习时间。

第一天早晨,老师将课题发给每一个小组,由各小组分别学习、查找、讨论,提出各自的见解,相当于学生集体备课。各小组在学习的过程中遇到疑难问题,向老师提出询问时,老师会给予适当的指导。我建议任课老师,学生有问,老师必答;学生不问,老师不讲。学问,学问,在“学”,在“问”,不在教;不学,不问,教也没用。

第二天,由各小组派代表轮流上台讲课,老师和其他学生一起听课、提问、点评。

没有考试,没有分数,没有标准答案,没有最后的对错,只有每一个学生都在不停地讲、不停地想、不停地写。只要学起来就行,只要想起来就好,每一个学生的“心”力、每一个学生的“脑”力,都会在学习与思想的“过程”中得以提升,和答案的对错没有关系;每一个学生的身、心都会在学习与思想的过程中成长,与分数的高低没有关系。

每天晚上,每一个学生都会把自己一天里在课堂上的所思、所想、所作、所为,用日报的形式记录下来,无论写得是多还是少,不管写得是对还是错,只要写起来就会有提高。

在下午的课程开始之前,老师会留出一段时间组织学生们才艺表演,唱歌、跳舞、辩论,等等,唱得是否动听、跳得是否好看、辩论得是否精彩都不重要,重要的是大家在表演的“过程”中开心了、休息了。

一周下来是个什么样的情况呢?下面是商老师7月17日晚发给我的邮件:

今天上课让我感到好多的意外,一是早上刚开始我们进入晨会环节,让每个小组选派一名代表和大家交流一下第一天工作的心得和感受的时候,同学们主动分享了以下经验:

1. 日报可以随时写。(www.xing528.com)

2. 问题随时整理记录。

3. 善于倾听。

4. 集思广益。

5. 明确任务分配。

6. 小组之间加强交流。

以上这些是学生们自己提出来的,非常难得。因为第一天日报、周报所有文档的模板都是每个小组自己制定的,他们在写日报的时候,没有任何一个人问我:“老师,日报怎么写?”在企业中,我们经常都是按照公司的模板照猫画虎地向里面填,而且是被迫的,所以看到同学主动地自己设计模板,并且提出来“日报可以随时写”,真的非常不简单。

其次就是随时记录项目过程中的问题,以及加强小组之间的交流。因为我们第一天都是分小组讨论的,小组和小组之间没有太多的交流,其实学生提出这个问题后,我也没有说解决方法,我只是说这个建议提得很好,大家可以中午一起讨论一下,没想到同学们在早上讨论的过程中,先是各小组讨论,然后非常自觉地三个小组合成一个大组又进行主动的交流和沟通,所有这一切的发生都在我意料之外,我没有做任何的示意和指导,学生们高度的学习主动性让我颇感意外。

更难得的是,今天中午同学们吃完饭就直接到机房了,紧接着就开始排演队歌,特别认真,中午1:30上课每个组都做了非常认真的表演!大家做事认真的态度特别让我感动。

今天下午上课的效果不是特别好,主要是因为中午排演没有睡觉休息的原因,这点我疏忽了,所以我调整了一下进度,没有讲新的内容,只是让大家把早上的内容进行总结和分析。

下午没有完成任务,本打算晚上不讲了,但是大家还是希望能完成既定目标。我一看大家热情很高,吃完晚饭,就一起和大家唱了一首《朋友》,然后才开始上课。大家都特别兴奋!其实我自己也很兴奋,但是能感觉出来,大家其实都很辛苦,很累,但是依然很认真!这一点,从大家今天写的日报里都能看出来。今天所有组的日报都写得非常好,我不知道该舍弃或保留哪个组的,就都发到班级邮箱给大家一起看看!

读了上面商老师的邮件,我给出的建议是,俗话说“饭后懒”,把学生们的午休时间延长半个小时。我们的班训是:好身体、好心肠、好头脑。身体第一。