课堂教学内容的革命：知识与技能变化

课堂文化的革命,是课堂上人与人之间关系的彻底变化;课堂教学模式的革命,是课堂上人与事之间关系的彻底变化;课堂教学内容的革命,主要是指知识和技能体系在构成上的变化。

我们的课堂在教学内容的安排上,和传统课堂相比有很大的不同,做人做事的知识和技能所占的比重大于相关专业的知识和技能。做人做事的技能是一般技能,是通用技能,无论生活还是工作,无论从事什么职业都用得上;相关专业的知识和技能局限性很大,离开其对应的行业就不起作用。

教育的对象是人,帮助学生学会做人是教育的本分;学习的目的是为了更好地做事,帮助学生学会做事,理应是教育的基本功。

关于学会做人做事,世界华人首富李嘉诚教子之经值得参考。在儿子们年幼时,出身贫寒的李嘉诚已经在提前布局——学会吃苦是两个儿子的必修课,李泽钜和弟弟都当过码头搬运工和职员。时至今日,李嘉诚仍旧表示:“以往99%是教孩子做人的道理,现在有时会和他们谈论生意,但也只有约1/3是谈生意,2/3教他们做人的道理。”有一位阅读过我们学生课堂日报的大学老师评价说,我们课堂的教学内容70%是教学生如何做人做事。

联合国教科文组织提倡的教育宗旨是:“学会做人,学会做事,学会相处,学会学习。”我们创新课堂的教学实践恰巧符合这四条宗旨。学会做人,是指如何对待自己,完善自己作为个体人的存在;学会相处,是指如何对待他人,完善自己作为社会人的存在;学会做事,是指过程与方法的学习;学会学习,就是学会“渔”而不只是收获“鱼”。(www.xing528.com)

在我们的课堂上,学生们的关注点在“情感态度与价值观”的反省上,以提高文化的程度、提升文明的素质,从而学会做人;学生们的关注点在“过程与方法”上,以完善思想方法、增强思想力,从而提高做事和学习的能力;学生们的关注点在与同学合作的方式上,从而提升相处的能力。而软件测试方面的学习,学生们的关注点在积累一些最基本、最常用的知识点和技能上。

提高学生的文化程度、提升学生的文明素质,帮助学生“学会做人”,“学会相处”,比起数理化以及相关专业的教学要困难一些,因为数理化与相关专业通常有标准答案,可以精确度量,而文化属于人的情感活动,文明属于人的精神领域,对文化的理解各不相同,对文明的领会因人而异。可是,再难也得学。文化的学习、文明素质的提升,远比数理化以及相关专业的知识和技能的学习重要得多。怎么学?在我们的课堂上,一靠新的课堂文化的熏陶,二靠新的教学模式的引导,三靠丰富多彩的学生亲力亲为的活动的历练。

师生之间的平等对话,既可以算是我们课堂文化的特点之一,也可以算是我们课堂教学模式的特点之一。师生之间的对话,既会在课堂上面对面地进行,也会利用网络平台以在学生的课堂日报上写点评的方式进行。学生在学习的过程中产生的体会、感受、疑惑、思想等,会被随机地引为对话的话题;课堂上偶然发生的一些事件也会被借题发挥,成为对话的话把子。可以说,师生之间对话的形式自由自在,对话的内容海阔天空。

我从小就有读报的习惯,我还会把报纸上与文化、文明以及教育等话题相关的报道带到课堂上和同学们一道阅读。我向同学们表明了我个人对读报习惯的看法,没有读报习惯的人在当今的社会可以被认为没有文化,即便他有大学文凭。