教师言语技能：探秘中国文化的核心和传承之法

（一）吟诵的含义

吟诵简单来说就是依字调行腔韵来读诗文或散文。吟诵，是汉文化圈中的人们诵读汉语诗文的传统方式，有着两千年以上的历史，代代相传，人人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味，因而吟诵也是汉语诗文的活态。吟诵的方法分两大类，有格律者（近体诗词曲、律赋、骈文、时文等）为一类，依格律而吟诵；无格律者（古体诗、古文等）为一类，多有上中下三个调，吟诵时每句或做微调，组合使用，以求体现诗情文气。

抛砖引玉

你能根据叶嘉莹先生的这两段话说一说你对吟诵的理解吗？

“吟诵是一种介于诵读与歌唱之间的汉语古典文学作品口头表现艺术方式，既遵循语言的特点，又根据个人的理解，依循作品的平仄音韵，把诗中的喜怒哀乐、感情的起伏变化，通过自己抑扬亢坠的声调表现出来，突出其中的逻辑关系、思想情感，比普通朗诵要细化、充分得多，是一种细读的、创造性的、回味式的读书方法和表达方式，是文学、音乐、语言的综合体，是我们宝贵的非物质文化遗产。”^[2]

“吟诵本身即是一种美——古诗词文音律美的享受，由于古诗词文的语言非常讲究完美，声音的高下、长短、疾徐、抑扬、顿挫及其变化，所以原来就有一定的音乐性，用传统的方法吟诵，是根据作品音节安排的特点来行腔使调，能充分显示出作品原有的音乐性，人们称吟诵为‘美读’，就是这个道理。”^[3](www.xing528.com)

（二）吟诵的价值

（1）吟诵是中国汉语古诗文的活态，是传承中国文化精神的重要手段。吟诵是传承中国文化精神的重要方式之一。在吟诵中，存在了很多语言本身所不具有的意义，这些意义是附着在诗文之中一起流传下来的。吟诵包含着中国文化精神的深层次精髓，无处不表达着中国文化对于世界和人生的理解和看法。古人所呈现出的心态、情感和意境，只有在吟诵的时候最为接近，也最能体味出来。不去吟诵古诗文，就无法体会感知到古诗文原有的魅力。吟诵的若干方法，以及经过吟诵所证明的诗文，都能够深层次地表现出中国文化的精神本质，对学生有潜移默化的作用。

（2）吟诵是中国诗乐传统的核心，具有极高的学术价值和研究价值。中国古代一直以诗乐为一家，因此被称为中国的诗乐传统。在中国的诗乐传统之中，最重要的一个部分就是吟诵传统。因为并不是所有的诗都是能够唱出来的，但所有的诗文在吟诵这里，都是入乐了的。它是语言、音乐和诗歌最紧密结合的地方，能够恰到好处地解释“语言—音乐—诗歌”之间的关系。因此能够证明诗歌的意义与语言的意义到底有什么样的差异，为什么会有差异，怎样确定这种差异。在古代，诗人也是音乐家，每一个人都能够用音乐抒发自己的感情。而现代的西方文化将音乐变成了职业，大众只能够欣赏，而远离了创作，大家只会也只能唱别人的歌。因此，抢救和恢复中国吟诵传统，能够让大家回到古代那种气氛之中去，人人都能开口唱，并且每一个人都能唱出自己独特的曲调，和而不同。

（3）吟诵是培养个人道德情操行之有效的方法。吟诵的方法和内容之中都包含着中国文人优秀的品格，中国文人正直、自信、高尚、关注生命与社会的意识，都值得我们去学习。