专职培训者发展提高的思路-自主生长式教师专业研究

目前从事教师继续教育工作的专职人员已有一定的规模，关于专职培训者的发展提高问题已引起人们关注。但不少人简单地认为，只要开展专职培训者培训，问题就解决了，而对专职培训者的成长规律及相关制度建设缺乏深入的研究，对专职培训者发展的目标与培训的内容研究少，因而培训效果理想的不多。我们认为，这种现象仅仅涉及问题的表面，深层的原因是“归属感”不够，职业化程度不高。目前亟须解决的问题主要有：

（1）建立专职培训者资格标准及人事管理制度。由于有关政策还没到位，培训者职称评定也没单列，致使我国现有的教师继续教育培训者队伍不稳定，专职培训者队伍还处于形成发展之中，因此，要尽快制定教师继续教育培训者进入的资格标准、培训者培训工作质量评价体系等，还应创造条件使培训者的职称评定标准单列。根据目前的实际情况和近几年我们积累的经验教训，在人事管理方面，我们应坚持以下原则：

第一，专职培训者应有中小学工作经验或者是经常参加中小学的实践活动。可以采取老人老办法，新人新办法，特别要严把新人进入关，不能让教师培训机构成为养老院，更不能把半路出家的、本来很优秀的人变成“废人”。

第二，新进入的专职培训者要有一定的管理素养和经验，要能处理培训过程中的突发事件。

第三，半路出家的专职培训者一旦进入培训机构，就应重新定位。特别要防止陷入日常管理事务，应在原专业基础上重新设计自己的专业发展方向。(www.xing528.com)

（2）设立若干个专职培训者培训基地。目前，我国的教师继续教育培训者大多是半路出家，国内又暂时没有专门的培训者培训机构，其成长发展规律更无人揭示。目前可以充分发挥教师培训方面作用的有专业研究会、协作会、课题组、教师网络联盟等业务组织，或者举办各类短期培训班，也可以与有关高等学校开办培训者研究生课程班。

（3）确立培训者培训提高的目标。专职教师继续教育培训者的主攻方向应是培训专家，职业化的培训者，应掌握与教师继续教育学有关的一系列新的专门知识。我们应明确地提出，专职培训者培训即不断提高培训者的专业化水平，直至成为职业化的培训者。

（4）明确培训者培训的主要内容。培训者培训的最重要依据是培训者的成长规律，应组织编写教师继续教育专职培训者必读教材，然后对专职培训者进行专项培训，重点是帮助他们形成其本体性知识结构，为提高其职业化水平打下基础。知道教师继续教育专职培训者发展的基本理论问题，如专职培训者的角色、知识与能力结构、成长规律。掌握专职培训者必备的专业知识修养，如人力资源开发理论、学习型组织理论、教师发展理论、教师专业化理论、教师继续教育理论。掌握教师培训调查方法、培训模式的建构方法、培训课程的开发方法、培训活动与管理方法等。

我们相信，随着全国教师教育工作会议的即将召开，教师继续教育工作的规范化及关于教师继续教育专职培训者的研究和实践会有更大的空间、更好的前景。