多媒体教室PC机使用现状及应用原理

现在大部分高校、职业院校都有数量较多的PC 机房和电子阅览室，主要用于计算机教学、学科教学、学生自由上机、查阅资料等教学活动，是学校重要的教学场所，在现代教学中具有特殊的地位。各高校、职业院校还有数量众多的多媒体教室。随着现代教育技术的不断发展，计算机多媒体技术不断取代传统媒体。多媒体教室在教学中的地位越来越重要，其运行正常与否直接关系着教学工作是否能顺利开展。

多媒体教室一般均部署PC机和其他多媒体设备等，而PC机是最核心的教学设备。多媒体教室的有效管理已经成为高校面临的一大难题，具体体现在以下几个方面。

1.分布广，管理人员少，无法实现集中管理

传统的多媒体教室位置分散，可能分布在不同的校区、不同教学楼的不同楼层，数量多、出现问题的时间相对集中，但管理人员一般较少，很难快速反应、解决问题。要想管理到位，保证相关软硬件的完好率，就必须增加管理人员，定期进行硬件设备的巡检和软件的升级，由于管理人员的工作态度和技术能力不同，无法实现统一的管理标准，只能进行分散管理，管理效率低下。

2.安全性防护能力差，故障恢复时间较长

多媒体教室属于公用教室，在接入校园网络的时候无法实现实名认证入网，存在网络安全隐患，同时不同的教员运用计算机系统，在授课时要随身携带U 盘进行课件拷贝，这样很容易使计算机系统感染病毒，威胁计算机系统的安全，导致病毒的传播及相关授课文件的损坏。

教师上课时使用多媒体计算机播放课件、演示操作，学生实验时使用计算机练习所学的知识。但是在课程教学期间，可能经常会出现计算机软件故障、病毒爆发等原因使得计算机系统崩溃而无法进入操作系统，这就会影响教学的正常进行。使得教师原先的教学进度无法按时完成，导致教学事故的发生。通常，若在课程教学期间计算机出现故障，教师一般会跟本校的计算机管理员联系，然后由管理人员检查计算机故障。为了解决故障，管理人员可能需要更换计算机或重新安装操作系统等，这样一来就需要十几、二十分钟，甚至更多时间（重装操作系统一般都需要40分钟左右），影响了教学的正常进行。如果只是一台PC 机修复或重装操作系统可能不用增加多少工作量，但是如果是几台或几十台甚至是几百台PC机都出现问题，这不仅大大增加了维护和管理的工作量，而且很浪费时间。学校配备的专业技术人员数量少，难以满足大规模运维服务的即时响应。

3.硬件配置不统一，软件安装与更新难(www.xing528.com)

不同时期采购的计算机硬件配置不一，即使采购初始是一模一样，在使用一段时间后也会更换配件，最后计算机也不会完全相同。

因课程教学需要和教师个人需求的不同，每个多媒体教室计算机系统中都需要安装各式各样的软件程序，甚至同一个软件程序的不同版本、程序之间极易冲突，难以满足教学所需。

同时，部署和运维大规模的PC机也存在着大量的管理问题。教学应用软件种类繁多，为满足教师教学和学生学习应用的差异化要求，导致PC 机上安装的软件过多，启动速度太慢，容易出现应用冲突；采用硬盘保护（还原）卡和网络同传等方法，虽可在出现软件故障时快速恢复预装的操作系统和应用程序，但安装和更新非常麻烦，耗时耗力，给教学应用带来诸多不便，甚至严重影响正常教学。

4.病毒难以防护，维护越来越难，尤其是软硬件维护

随着PC数量的不断增多，各种PC故障导致教学事故频发。而这其中软件故障的概率大大高于硬件故障和网络故障。如果故障不能得到及时处理，将会严重影响教学管理秩序和教学质量。软件故障成因复杂，往往难以避免。比如网络与移动存储设备的广泛使用，造成病毒的迅速传播，防不胜防。尽管有各种杀毒软件，但其更新通常滞后于病毒，难以保障系统安全。网络访问或使用U 盘不慎导致感染病毒和木马；使用的教师众多，操作技能参差不齐，容易误操作，误删重要系统文件；设备驱动冲突，应用程序冲突，注册表错误，垃圾文件过多；操作系统存在安全漏洞以及不完整的程序安装或卸载信息等。

5.满足不了教师的个性需求

在日常多媒体教学中不同老师，需要不同的系统与软件环境，但为了保证所有教师的使用要求，管理人员基本上把所有授课教师需要的软件都进了安装，导致系统运行缓慢，软件冲突现象也时有发生，教师授课体验较差。