网络学习平台在教材二次开发中的关键作用

教材所涉及的内容有限，而且从编纂到出版再到实际应用，循环周期较长。学生的个体差异，与教材的适应度，以及教师在教学中发现的问题等，都需要教师对教材二次开发，而对于教材的补充和扩展等各个方面都可以借助网络学习平台来实现。网络学习平台的开发和建设也因此就成为教材二次开发中一项十分重要的任务。

第一，利用网络学习平台支持自主学习。通过大学英语网络平台自主学习资源的开发和利用，可以使网上学习成为学生课外学习的有益补充，为广大学生及时提供丰富且多样化的网络英语教学和学习资源，真正能从根本上增加学生课外自主学习的空间，提高网上自主学习的效率。

无论是在课余时间还是假期，教师都可以把对教材的补充和拓展的内容进行实时发布，比如预习作业。教材二次开发也包括教材中课文相关话题的背景知识、音频材料、视频材料等，教师可以把与教材相关但是教材却没有体现的补充材料上传到网络学习平台上，学生只要登录大学英语网络平台，就可以充分利用平台内提供的资源。教师利用网络平台布置作业或任务，提供学习资源，进行在线答疑。学生可以根据自身的需要选择适合自己的学习资源，进行自主学习。师生还可发布信息，进行在线讨论等，增强了师生、师师、生生之间的交流与合作，弥补教材的局限性。

第二，利用网络平台开展翻转课堂。随着教育信息化的深入开展，“翻转课堂”作为一种新的教学模式在国内外教育教学领域成为研究的热门话题，对我国教育教学改革有着重大的影响。翻转课堂将传统意义的课上和课下的教学活动进行颠倒，在课下学生根据教师提供的优质教学资源进行自学，完成知识的理解，在课上师生进行交互式活动达到学生对知识的内化吸收。

“人机”互动情境的翻转课堂强调以整体的视角整合课内与课外的学习资源，设计课内与课外的学习活动。而要实现这些，教师必须基于知识的形成过程和学生学习时行为与思维的推进过程，对教学过程进行整体关照和动态预设。以《大学体验英语2》Unit 2 Jobs and Careers为例。本单元的教学目标是利用课内外活动，使学生熟悉求职基本步骤和基本要求，教师可以按照以下步骤设计教学任务：

How to Find a Decent Job?

（1）教师在课程网站上贴出一个招聘广告，要求每个小组模仿其基本形式，贴一张招聘广告在网上，鼓励制作多媒体广告（课外的网络活动）；

（2）学生根据教材 中Practical Writing中的Resume范例，写出自己理想的简历，并投递到任何一家贴出招聘广告的“公司”，自己小组的公司除外（课外的网络活动）；(www.xing528.com)

（3）每个小组根据收到的简历，筛选出适合自己“公司”的“人才”，小组成员利用网络平台互动功能完成对应聘人员的评价，其中教师要求学生注意考虑应聘人员Resume书写的规范性，并通知其参加面试（课外的网络活动）；

（4）教师在课程网站上贴出有关面试技巧、常见面试问题等基本常识，鼓励学生在面试前了解，并为下一节课的面试做好准备（课外的网络活动）；

（5）每个小组选一个人代表该组面试所有前来应征的“人才”，其他人到别家“公司”参加面试（课堂活动）；

（6）各家“公司”在课程网站上公布应聘成功人员名单，并对他们在面试中的表现做出简短评价（课外的网络活动）。

翻转课堂的出现，为信息技术与教育教学深度融合提供了可能。基于信息化、数字化的翻转课堂与传统的课堂有所不同，它能够对学习过程、教学流程进行观测、监控，要求教师像医生一样基于具体情况，开展有针对性的教学工作。

第三，利用网络平台优化教学管理。传统的大学英语教材都设计了课堂作业和课后作业以及相关练习，教师为学生布置作业的同时很难对学生的学习进度、学习中所遇到的困难以及学生学习的程度进行实时监控。大学英语网络学习平台给教师的教学管理提供了有力的保障。网络学习平台的内容与教材同步但对教材是有益的补充和极大的丰富，利用网络的强大功能对教材进行二次开发。比如，学生在进行网络平台的听力自主学习时，教师可以通过后台管理实时监控学生的学习进度和掌握程度，如学生完成了几个单元，目前正在学习哪个单元，每个单元的成绩如何，单元之内的每一项练习的掌握情况如何等。学生在进行网络平台的口语练习时可以进行朗读、跟读、人机对话等操作，教师可以实时监听学生的口语学习情况，也可以回放学生的口语录音并对错误给予纠正和指导。学生在完成网络学习平台的写作任务时，教师可以把作文题目和作文要求进行发布，并设定提交时间，学生在完成写作任务时提交作文，网络平台即可对学生的作文进行评价打分，并对学生的词汇、语法的运用和篇章的组织提出建议，教师可以后台监控每一位学生的学习情况并给予相关的有针对性的辅导。课堂上教师通过网络学习系统进行现场测试，比如选择题，全班学生同时提交答案，教师可以监测到每个选项的选择人数，对于错选的集中答案给予重点讲解。

各校教师在对教材进行二次开发时也因此有必要利用现代信息技术建构符合自己学校实际需求的网络学习平面，将其作为教材建设的一部分。