利用多媒体技术创设情境的教材二次开发实践

多媒体技术可以把电视、录音、视频等现代化电器、光声设备运用于英语教学过程中，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让学生的左右脑并用，使其产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

教师在教材二次开发中也因此应有效地利用多媒体技术创设情境。创设情景的方法有很多，其中之一就是借助于图片。图片教学具有新颖性、生动性、直观性，可以使抽象、复杂的实物形象化，使教学内容图文并茂，声形俱现，课堂气氛生动活泼，信息量大，知识精度增强。因此，在英语课堂教学中，注重合理利用图片能收到事半功倍的效果。

例如，在视听说课上，如果教师仍然按照传统的备课和教学模式，教师负责播放音频材料，学生做练习，然后教师核对和讲解答案，那么教师就可有可无，因为他（她）只起到了放音员的作用。如果教师在上课之前，对教材进行相关的材料补充，把和听力材料相关的背景知识用图片、音频的方式进行展现，学生有了浓厚的学习兴趣，就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大提高。以《新视野大学英语视听说教程1》Unit 6 Being Healthy Feels Great为例。教师需要增补一些相关的活动设计，可以用图片形式进行启发式导入。

Activity Share your knowledge and experience with your classmates about some good habits and bad habits.(www.xing528.com)

图6—3　Being Healthy Feels Great 活动配图示例

学生可以通过画面的刺激产生联想，进行小组讨论，与大家分享关于保持健康的良好生活习惯和导致身体疾病的不良生活习惯等。多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩，这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地展示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。多媒体技术的应用，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。