教师应该选择与教材主题相关且兼备趣味性的素材，包括纪录片、动画片、演讲、电影片段等。这些材料应该篇幅适中，语速和难度适宜，发音标准，语言生动，场景具体。教师还需根据素材内容进行前期处理，选择和教学内容相关的片段，并选取其中的重难点在课堂中集中专门分析使用。
1.文化背景类输入的必要性
由于英语国家的文化背景与我们有诸多不同，教师针对教学内容，应该增加对文化背景知识的介绍。研究证明学习者在理解、吸收输入信息时，需要将所输入的信息与大脑已知的信息或概念联系起来，否则就很难产生有效输入，无法达到理解的目的。例如在谈到婚礼时，谈话者提到新娘应该穿something blue，这时候没有相关背景知识的学生可能就无法理解，从而影响听力输入。所以教师在准备教学时，应该将这部分背景知识加到教学过程中，告诉学生在犹太文化中，婚礼时新娘需要穿上something old，something new，something borrowed，something blue，目的是为了婚后能交好运，并启发学生将这种习俗和中国传统习俗对比，补充文化的空白，激发学生的兴趣。
2.输入内容要兼顾趣味性和关联性
教师在教材二次开发时要选择那些在学生理解输入范围内的听力材料，避免使用水平过高或过低的输入材料，以确保学生的学习兴趣和自信心。有些教师为了吸引学生兴趣，会选取一些热门流行的视频或音频材料，但是这些材料的特点是语速过快或是俗语俚语过多，不利于学生的输入。所以教师要选择的材料不能过难，影响有效输入；又不能过于简单，而要根据学生水平选择合适的材料。对于低年级水平较低的学生，可以从简单的材料开始，如语速较慢、发音清晰的动画片或其他视听材料。
例如在学习《新视野大学英语视听说教程1》Unit 8 On or off Campus时，教师在网络上找到一段学生租房的视频，和单元的主题相关，并且内容非常有趣。教师可以这个视频为切入点，课堂最初的5—10分钟播放视频，播放视频前可针对内容布置三个问题让学生带着问题有目的地去听，看完视频后回答问题，锻炼输出能力。
1.What are the advantages of the house according to the landlady?
2.Does the tenant accept the landlady’s suggestion?Why or why not?(www.xing528.com)
3.What are the things to be considered when renting a flat,unit or house?
关于第三个问题，学生可以讨论得出包括location，transportation，facilities and services，security deposit，rent等答案，确保了有效输入，同时又引出下一段关于租房的听力材料。
3.充分利用现代教学技术，增加输入范围
由于课堂教学时间有限，不能将材料的全部内容呈现给学生，教师可以充分利用校园网、网络学习平台、博客、网盘等方式，将材料放在网络上，供学生课下复习和练习使用。
例如针对《新视野大学英语视听说教程1》Unit 6 Being Healthy Feels Great，教师就可以将以下视频放在网络学习平台，以增加输入的多样性。
图5—4 Being Healthy Feels Great 视频示例
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