学习踏板操教学方法：认知、掌握、应用|踏板操教程

教学方法是人们发挥聪明才智不断想象而创造出来的。不论何种方法与技巧，都有其自身的优势和缺陷，能否良好地使用教学方法，取决教学者的经验积累和教学能力。没有最好的教学方法，只有适合不同教学者的方法。简单的教学方法与模式也可教出复杂的动作变化，因此，找寻并且重点学习适合教学者自身的教学方法最为重要。下表中列出了多种教学方法的名称与具体内容，仅供参考了解。

表5-2-1　传统教学方法汇总

续表5-2-1

续表5-2-1

由表5-2-1可以看出，教授一堂集体教学课的方法和模式多种多样，让人眼花缭乱，这就提醒教学者，选择广泛的同时也应该思考相关问题。例如：教学者的实践教学经验处于何种水平；表5-2-1中哪些教学方法适合自己及自己教学班中的学生；哪些教学方法更适合踏板操动作的掌握和实施。主动思考这些问题，会帮助教学者积极梳理相关概念知识。浅泛认知、深入了解、清晰掌握、熟练运用是教学者学习踏板操教学方法的规范化和科学化过程。

（一）教学方法的组成部分

教学方法由教学指导思想、基本教学方法、具体解决方法、教学模式四方面内容组成。教学方法包括教学者教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期目的。教学者在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。

（二）教学的常用方法(www.xing528.com)

1.讲授法。教学者在讲解时要注意讲解内容的正确性、讲解内容与教学内容的联系性、讲解内容的启发性和讲解内容的艺术性。

2.讨论法。教学者运用讨论法时要注意教学者提问的针对性，讨论氛围的轻松、自由，教学者善于启发、点评和学生的积极回答与互动。

3.示范法。教学者示范过程中要注意动作示范的正确性、示范要有明确的目的性和示范动作的观赏性。

4.现场教学法。现场教学法是最直观、最快捷、效果最好的互动式方法。教学者亲自参与示范和教学，学生现场参与学习，许多学习过程中产生的问题和疑问可以在现场得到及时的解决。

5.任务驱动法。任务驱动法的直接体现是教学者布置的作业、课后作业以口令或文字的形式进行传达。

（三）替代法的运用

替代法又叫等效替代法，是在一个或多个动作基础上，用新的动作来替换和改变原有动作的方法。等效替代法强调动作在变换替代过程中的动作类型和动作节拍数量要相同。例如，原有动作是换脚的动作，那么经过动作的变换和替代，最后依旧要保持换脚的特性。再比如，原有动作组合是16节拍对称组合，经过一系列动作变换后，具体动作本身不论发生多大程度的改变，最终呈现的动作组合总节拍数一定是16拍，且保持左右两侧的对称性。

踏板操模板是替代法运用的基础，这是本书始终重点强调和说明的。踏板操模板分为初级模板和中级模板。踏板操动作组合又有许多具体的创编要求，包括动作组合的对称性要求，动作组合的节拍数量要求等。踏板操创编章节中多次提到踏板操的创编过程就是踏板操动作组合的拆分、替换的教学过程，因此，了解和掌握踏板操模板知识，清晰地梳理出动作组合的创编步骤，是成为优秀教学者的关键因素。

踏板操教学方法多种多样，对于大部分方法而言，可以进行了解和接触。对于替代法的研究与运用是需要鼓励和提倡的。替代法是还原动作变换的本质过程，是教学内容向前推进和变化的根本动力。相关创编要求与踏板操模板的运用在前文都有详尽介绍，本节内容不再赘述。