高效实施三选课制度教学模式，助力大学体育与健康教程

“三选课制度”（以下简称“三选”）教学是2002年教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程指导纲要》（以下简称《纲要》）的通知中提出的高校体育教学的新模式。《纲要》中明确指出“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间，在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。”

随着“应试教育”向“素质教育”。的转轨，要求高校把培养学生的终身体育意识、能力及生理、心理健康、社会适应能力和提高大学生的生活质量，作为高校体育教学的目标，原有的传统教学模式已不能适应社会对现代人才的培养要求了。

“三选”。教学模式充分满足了学生的需要，激发了学生学习的动机和兴趣，对培养学生良好的体育习惯，形成正确的体育观念，提高大学生的生活质量，都起着重要的积极作用。同时，“三选”教学模式的构建，引入了市场经济的竞争机制，促进了管理和分配制度的改革，充分调动了教师教学工作的积极性，激励教师不断完善自己，提高自己的业务水平、教学能力和教学质量。(www.xing528.com)

“三选”。体育教学模式符合国际大学体育教育发展的潮流。美国、日本、澳大利亚等诸多甲家的大学体育教育宗旨是：提供适宜的、高质量的、以学生为指向的体育教育、消遣娱乐和竞技运动计划。并强调“参与、竞争、自信、领导”，以培养大学的人文环境，这充分体现了大学体育目的的多样性。《纲要》中提倡的“三选”教学模式也是追求上述目标的，即学校体育不仅仅是教育的一部分，也不只是为了提高健康水平，而应当是生活内容的一部分。它不仅调动了教师工作的积极性，激发了学生学习的积极性和学习兴趣，推动了学校业余体育生活的发展，同时也构建了“教师、学生、课余体育活动”之间良性互动的体育教学体系，充分体现了以学生为主体，以人为本的教育理念。