【摘要】：高校公共体育与中小学校体育有着很大的不同，主要体现在以下几方面。因此，高校公共体育与中小学相比更容易得到学校的支持。试办高水平运动队可以有效推动高校公共体育教学水平的提高，对大学生参与体育可产生积极的影响。大学广阔的校园面积和较为完善的体育场馆设施，为高校公共体育的开展提供了基础条件。高校公共体育具有良好的学术氛围。
高校公共体育与中小学校体育有着很大的不同，主要体现在以下几方面。
（1）大学具有较强的体育师资力量。目前大学具有硕士、博士学位和副高级以上职称的体育教师的比例明显提高，大学体育师资力量较以往明显增强。
（2）大学没有中小学的升学压力，大学生活有着较大的自主空间，而且大学校长更容易从培养“德、智、体”全面发展人的角度认识体育的价值。因此，高校公共体育与中小学相比更容易得到学校的支持。追溯以往，我们发现大教育家多出现在大学，他们对体育往往都情有独钟，例如蔡元培、张伯苓、胡适、恽代英、陶行知、竺可桢、吴蕴瑞、钱伟长等，在他们的教育思想中，无不蕴含着体育教育的理念。因此，大学校长的先进教育理念使得大学体育更能得到学校的大力支持。
（3）大学普遍具备试办高水平运动队的条件。试办高水平运动队可以有效推动高校公共体育教学水平的提高，对大学生参与体育可产生积极的影响。(www.xing528.com)
（4）大学广阔的校园面积和较为完善的体育场馆设施，为高校公共体育的开展提供了基础条件。
（5）大学具有较大的办学自主权，可形成以兴趣培养为导向的丰富的体育课程体系内容。游泳、网球、武术、击剑、健美操、足球、篮球、乒乓球、荷球、高尔夫球、板球等项目在大学的开展都较为普及，学生自主组织竞赛活动，体育社团及教工俱乐部活动活跃，课内外一体化理念特色易于落实。
（6）高校公共体育具有良好的学术氛围。目前大学体育科研氛围日渐浓厚，科研立项的质与量明显提升，从事科学研究的教师比例逐渐增大，参与学术论文报告会投稿数量和录取比例不断增大，关注和参加专家学术讲座的积极性明显提高。
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