教科研活动-促进教学工作的加速器

高中学校教科研活动应紧紧围绕教学这一中心工作展开，着力解决教学中的问题，树立问题即课题的意识，从学校实际出发，要有理论指导，更重要的是要在提高管理水平、提高教育教学质量方面产生效益。教科研活动围绕学校的管理、教育教学、后勤总务等方面都可以组织，在《教学篇》中有关教学观念、校本课程、课堂教学、考试改革等的论述，可以说是教科研活动的重要内容，但教学是学校的中心工作，因此学校教科研活动的中心内容就应该围绕教师如何高效教学、学生如何高效学习来展开。

教科研活动应作为学校的一项重要工作，做好计划，抓好落实，见到实效。笔者在调研中发现，有些学校存在教科研工作总体水平偏低，不能完全发挥作用的情况，制约了学校教科研活动的开展。主要表现在：

1.学校教科研活动处于较低水平，缺乏创新性工作。教科研活动主要是研究大纲、试题、教学内容，开展示范课、观摩课、引路课、汇报课等多种形式的公开课，采用多种方式令教师之间互相学习，取长补短。这些教科研活动对推动教学工作的开展，提高教学效率起到一定作用。但是教师对教科研工作随遇而安、满足现状的心态较为普遍，既缺少深化研究的意识，也缺少系统研究的平台，年复一年，提高缓慢。

2.学校教科研工作缺少管理制度，在制度化建设方面严重落后。学校对教科研工作缺少规划制度、立项制度、监督检查制度、经费资助制度、成果处理制度和表彰奖励制度。学校在国家、省、市级课题研究领域是空白，很难提升水平。

3.学校缺少教科研工作专门领导机构，也没有专门领导管理，缺少教科研骨干教师队伍，有的在教科研工作认识上还存在误区，工作很难推开。

学校教科研实际水平反映一所学校的办学水平，这方面工作还有很大潜力可以挖掘。要提高学校教科研活动水平，就要解决上述问题，在几个方面推进改革：

1.健全完善教育主管部门和学校教科研机构，保证教科研工作高效运转。选调精干力量，配齐与局教研室相匹配的学科教研员，各学校成立教科研室，设置专门负责主任，以此带动学校有效开展活动，加强教育教学工作的科研含量。(www.xing528.com)

2.确定“以学校为基础、学科为主线、课题为载体”的教科研运作模式，建立以教学反思和各校常规教科研活动为基本形式的“校本研训”机制，力争在课题研究领域取得实质性成果。

3.倡导、督导各学校实施“七个一”工程，营造浓厚的教科研氛围，促进教师由经验型、勤奋型向学者型、研究型转变。即要求每位教师每周至少听一节课、每学期至少写一篇优秀教案、每学期至少讲一节优质课、每学科至少写一篇优秀论文、每学期至少写一篇优秀评课材料、每人要有一个教研教改专题、每个教研组至少有一个校级以上的教育教学科研课题，以此调动教师参与教科研工作的积极性和主动性。

4.诚聘专家、学者指导，提升学校教科研层次。大力赢得专家学者的指导，使学校教科研工作在高水平状态下推进，这样可以少走弯路，取得事半功倍的效果。

5.利用互联网信息平台。拓宽教科研渠道，组建教科研活动教师研究共同体，创新教科研形式。如博客群、微信群、QQ群等，方便、快捷、实用。

这里重点围绕课题研究来说明学校教科研活动的开展，以课题为平台，重在解决教育教学中发现的问题，达到提高教育教学质量，提高学生素质，提高管理水平的目的。这样，教科研工作才有实效性，有研究的意义，教师参与的积极性才能提高。2006年笔者在学校教科研工作中，针对高二学生学习环节中存在的学习方法有待改进的问题，开展了以课题研究为平台的教学研究，取得了良好效果，达到了预期目的。这是一个为期一个学期的微课题，旨在解决学生学习中存在的学习方法问题，遵循了问题即课题的研究理念，以解决实际问题为出发点。