一、基本情况
今年高三在校学习学生共1603人，其中应届理班819人，应届文班251人，往届理班430人，往届文班103人。具体看：应届文理共1070人，高一入学时1110人（计划内369+10名运动员、计划外228人，正式招生共607人，扩招生199人有档案、294人无档案），受参军、高考移民、休学等因素影响比2001年招生时，损失了40人。往届生理班上本二段469分以上128人、440分以上累计227人、420分以上累计328人，文班上本二段496分以上35人、470分以上累计63人、450分以上累计74人。
2004年对我校而言是关键的一年，我们提出高考目标是在全市十县一中中本二上段人数要“保三争二”，超额完成县局下达的指标665人，力争突破800人大关。
为了组织好高考备考工作，制定本学期计划。
二、“树立四种意识，推进复习创新”
为了搞好第一学期复习，我们确定一轮复习的原则是“树立四种意识，推进复习创新”，即基础意识、高考意识、效率意识、主体意识，按照“夯实基础，把准方向，从严管理，提高实效”的思路，落实各项措施，有效地抓住第一学期，增强高考目标实现的信心。
（一）摸清底数，正确定位，谋划各项工作。
1.新情况：2004年高考有“三个一”，第一年“3+X”高考，新教材高考，提前一个月高考，新教师不熟悉高考，老教师不熟悉教材，学生不适应高考。
2.教师状况：高三教龄3年以上38人，新高三教师18人，其中高职8人，中职、初职63人。总体教师队伍虽然实现了循环，但由于教师队伍中高三教龄结构偏低，高三复习经验欠缺，尤其是备课组长9人中有7人首次在高三任组长，经验少。
3.学生状况：应届生1100人，往届生500人，特点：这届学生在高一、高二各方面打下了比较好的底子，学习有热情，有积极性，纪律较为严明，思想水平较高，学风正，竞争气氛浓，整体风气始终没有偏离学习这一中心。
综合分析看我们师生状况，应该说2004年高考给我们提供了机遇，但也面临诸多困难。就机遇来讲，教师队伍的循环（含备课组长7人），使师生对整体（知识、特点）情况比较熟悉，师生积极性比较高，复读班教师水平较高，质量可以保证。
就困难来讲，新高三教师前所未有的多，整体水平需要提高，学生绝对数与兄弟校相比不占优势。
针对以上情况，我们决定克服困难，使劣势变优势，谋划各种措施。为此，首先我们在开学前对我校1999—2003年历年高考各项数据情况进行了科学分析，准确预测定位四个系列2004年高考应达到的升学率、升学数，提出明确的奋斗目标，为教学、管理提供科学依据，提出“狠抓应理、稳住往理、提升文班”的思路。
（二）调动教师积极性，抓住常规管理，提高教学效率。
教师工作的积极性是做好一切工作的前提，从正面引导培训、措施思路落实、评估督导调动三方面入手，使教师工作积极性体现到日常教育教学管理中，提高管理效率、教学效率。
正面引导培训。1.10月份组织班主任队伍专门学习《认识我们的学生》，系列阐述了高三学生思想、世界观、人生观、理想前途、学习竞争、男女生关系、个性心理七大特点，提出班主任工作要在增强学生学习的内在动力上下功夫，使学生苦学、乐学，培养他们最好的复习习惯，让学生懂得了解自己、设计自己、改正自己，完善自己=理想大学。在工作中，坚持班主任周例会、日汇报制度，及时调整管理状态，在管理班级过程中及时总结经验，12月份完成了《我在班级管理的最成功经验一条》，共24条，各班主任互相学习借鉴，使班主任管理水平在理论和实践中得到提高，取得了好的管理效果。学风严谨，始终处于良好状态。2.对教师队伍来讲，不断组织学习有关教学、教研、教改经验的文章、知识论文，如《课堂教学效率》等，提高业务水平。通过研究2003年高考说明，完成了考点研究，对高考备考与高考方向的结合起到了促进作用。为了更好地促进常规课堂教学，6—10周，开展了“评教活动”，提出了阶段性目标，即“评教十条”；7—8周，组织学习观摩示范课模式，对研讨课组织了调研，并随课抽查反馈，最终全面反馈，依据反馈结果，表彰了成绩优秀的24名教师。上述活动让学生参与到教学中来，让学生知道教师讲课应该遵循什么标准，让学生从无意识到有意识评估教学效果，起到了很好的作用，保证了教学效果的持续提高。
措施规范落实。为了规范教育、教学活动，落实各项措施，在每次月考后组织领导与学生座谈会、师生座谈会，从中了解教育教学存在的问题，及时调整教育教学方向，解决问题。在本学期突出夯实基础，组织了每周一科基础抽测，控制了单元过关检测，调控教学起点。推进工作不放松，通过严格分析，根据学生底数，确定了每班18名推进生，落实到教师，组织单兵教练和集体补课，力求取得好的效果。
评估督导跟进。通过过程评估与终结评估相结合，调动教师工作积极性，期中组织评教活动和期中教师量化，期末组织教师量化，突出教学成绩和学生反馈两项，公布结果，做好不同层次存在不同问题教师的思想工作，使量化真正起了效果。制定过程奖励方案，突出在有效分、推进生奖励方面，增强对教学效果的评价，体现奖励绩效的原则。
（三）教研教改促教学，体现师生共同参与精神。(www.xing528.com)
教研水平就是教学水平，教改力度体现教学成绩。针对2004年高考特点，结合我校实际，制订方案，出台措施，加大教研教改力度，力促教学整体水平的提高。
1.高考研究水平决定了教学方向，本学期引入师生共同参与机制。加强高考复习和高考趋向研究，为此在9月份年级出台高考研究方案，下发2003年高考题合订本和2003年《考试说明》及信息，并结合新教材研究，学生完成2003年高考题后，命制一个学科高考卷，教师完成有关学习笔记，针对高考研究体会以闭卷形式进行了考试，最后在14周组织师生见面会，共同研讨。通过这次活动，师生对高考方向都有了较为明确的认识，提高了日常复习与高考吻合的程度。
2.教改重点放在提高课堂教学效率、落实课堂教学模式上，主要围绕“五步复习方法”、“6+1”同步复习模式、“531”模式，组题“352”模式等中心，从学期初到学期末组织了三轮研讨课，总结推动教学效率提高的方法。
（四）学习管理重在学风建设，提高复习效率。
学校工作的中心是学生，学生健康成长，成绩进步，我们的工作就有成效。学生也是成绩提高的最主要的工作落脚点。
1.开展系列主题教育活动：基于高三学生特点，对毕业班学生进行正面教育十分必要，解决好思想问题对学习成绩的提高大有益处。为此，确立开展“主题月系列活动”，10月份“认识高三，自我完善”，11月份“自强不息，厚德载物”，12月份“苦学=大学”，针对不同阶段特征，设计不同主题，以开展学习、讨论、主题班会，观看事迹片写观后感等方式，使学生提高对自身价值的认定，树立报效祖国的大胸怀、大志向。从而影响他们日常的学习生活，令他们不断加强自身修养和提高自身素质。正面教育使学生保持了良好的精神风貌。
10月份：学生全员完成《我要这样走过高三》
11月份：“我离大学有多远”
12月份：“向市统考冲刺”
2.开展一系列活动：通过各种活动的开展，使学生保持昂扬的斗志，如“考后喜报”“一封家书”“家长座谈会”“学习档案”“学习小组”“百分竞赛”“摘星活动”等都在不同阶段起到了良好的作用。如“考后喜报”，学校加强了同家长沟通，“家长座谈会”保证期中阶段学生的精神风貌，“百分竞赛”使各班管理有了目标，“摘星活动”增强了期末阶段学生学习的积极性，使学生管理目标即“严明一流班级纪律、营造一流知识氛围、争创一流学习成绩”得以实现。
3.为了提高复习效率，对我校学生来讲，重在完善预习、总结环节。为此，建立机制，组织各班对学生的预习、总结本、错题本进行长期检查，11月份让此项工作完成出色的班主任作了经验介绍，推广了经验，推动了这项工作的进度。
（五）其他活动和措施
1.教学调控：（1）随着教学的进展，对教学的有些方面进行调整控制是必要的。10月份，召开组长会，让跟学期初教学进度相比差距大的组，查找原因，分析问题，进行调整，从新制定进度，保证教学进展既符合实际，又科学合理。（2）为搞好冬三月复习，11月中旬开始，提出冬三月目标：提高复习效率，严格学生管理，制定措施，开展每组教师每周一节研讨课活动，组织基础知识大赛，研究新教材、2003年考试说明，说课，开座谈会，实施篇子反馈卡，开展“百分竞赛”、“摘星活动”、主题教学等，使我校11月份开始的冬三月教风、学风上了一个新台阶。（3）增大题量，12月份学生反馈中我们了解到学生对新颖题目要求加量，于是我们发了“8套重组卷”和“两套联考卷”，师生反映很好。
2.说课：为了提高青年教师业务水平，适应高三复习的要求，我们分别组织文、理两大组18位任教高三教师的说课大赛，说课教师要积极准备，认真参赛，提高整体业务水平。
3.特长生：今年我们专门给特长生成立补习文化课班，教师每天抽出空档补课3节，效果很好。
4.成立专门资料室，保证高三资料充实。
总之，第一学期复习要取得明显效果，二次市统考力求名列全市十县一中榜首。增强第二学期复习信心，为第二学期复习打下坚实的基础。
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