玉田一中教师聘任方案及学校的管理策略

为了进一步优化我校教职工结构，合理配置教师资源，真正在全校形成竞争择优、公平公正的激励机制，结合我校实际，制定本聘任方案。

一、聘任原则

1.聘任中坚持公开、公正、公平的原则，分学科，分部门，择优选能。

2.教师可根据学校设岗情况和个人实际申报多个择岗意向。

二、聘任范围

教学所有待聘的教师和全体教辅部门教师。

三、聘任程序和方法

（一）成立聘任工作领导小组

组　长：赵仁义

副组长：付金山　包凤领　刘景兴　刘军喜

成　员：全体中层领导和教师代表

（二）制订聘任方案，领导小组合理设置岗位及岗位职数。

（三）公布竞聘学科及教辅部门所缺岗位数。

（四）组织聘任

本次聘任共分为直接聘用和竞聘上岗两种形式。

1.直接聘用

（1）教学部门

首先确定各系列（高一、高二、高三应届、往届）教师总人数的10％，为待聘的人数。再依据教师个人量化成绩从低到高（兼顾学科），前推至各系列总人数的10％，明确为待聘教师（年龄在45周岁以上的教师，学校直接聘用）。

注：每个学科未能直接聘用人员至多不超过2人。如教师本人未申报教学岗位，则该同志参加所申报岗位的聘任。请长假的教师，参加岗位的聘任。

（2）教辅部门

教辅部门直接聘用比例为本部门原有职数的1/2（如遇小数，则四舍五入），根据个人量化成绩从高到低，直接聘用，如教师本人未申报原岗位，则该同志参加所申报岗位的聘任。小科室（不超过3人的科室），由校级领导和部门领导直接确定。

2.竞聘上岗

（1）竞聘顺序

分两个批次进行。第一批次，教学一线教师的聘用，分学科进行。第二批次，教辅人员的聘用，参聘的每位同志可以选择2个教辅部门，分别作为本人的第一、第二选聘志愿。

（2）教学部门的竞聘

①竞聘人员

全校所有未能直接聘用为教学岗位的原一线教师和参加县局统一组织的业务考试的（符合教育局免考规定的教师除外）并申请教学岗位的原教辅岗位教师。(www.xing528.com)

②申报岗位

未能直接聘到教学岗位的原一线教师可以申报教学岗位进行重新聘任；原教辅岗位的教师，按竞聘人员范围，也可以申报教学岗位。

③竞聘方式与最后录用

以讲课赋分的形式进行业务能力的考核，其中领导组（由校级领导和中层领导组成）占权重的60％，评委组（由教代会成员或学科骨干教师组成）占权重的40％。最后依总分由高到低排序。如出现并列，则依教龄排序，教龄长者优先。

学校依据学科所需名额，按照总分从高到低的顺序依次录用，未能录用者则为落聘。如落聘者申报了教辅岗位，则可以继续参加教辅岗位的聘任，否则，其下学年工作由县教育局统一安排。

（3）教辅岗位的竞聘

①竞聘人员

未能聘到教学岗位的教师、未能直接聘用为教辅岗位的原教辅部门教师以及申请新岗位的教职工（含已被直接聘用为原岗位而重新申报新岗位的教师，以新岗位为准）。

②申报岗位

所有未能聘到教学岗位的原一线教师及被教学岗位直接聘用而选择教辅岗位的教师，按照个人意愿，可以从教辅部门中选择2个作为自己的选聘部门。注：被教学岗位直接聘用而选择教辅岗位的教师，如未被教辅部门聘用，则不得回教学一线。

直接被本教辅部门聘用而参加教学岗位聘任的，如未能被聘任，则可直接回原教辅部门，也可申报其他教辅部门。直接被本教辅部门聘用而参加其他教辅部门聘任的，如未能被聘任，则不得再回原教辅部门，但可申报其他教辅部门。未被本教辅部门直接聘用而参加教学岗位聘任但未能被聘的教师，未被本教辅部门直接聘用且未申报教学岗位的教师，可以申报原教辅岗位，也可以申报其他教辅岗位。各位教师按照个人意愿，可以从教辅部门中选择2个作为自己的选聘部门。

③竞聘方式与最后录用

依据部门所缺岗位人数，按照志愿进行选聘。

1）先由选报第一志愿的教师开始聘任，如选报第一志愿的教师人数，少于或等于该部门缺编数额，则直接聘用。如选报本部门教师，多于缺编数额，学校将组成聘任小组，进行选聘赋分，由高到低录用。

具体采取竞聘演讲打分的方式进行，总分100分。在竞聘演讲中由校级领导、部门领导和直聘而未申报其他教辅部门的教师组成，合成总分时，去掉相应的最高分、最低分，然后将每位教师的竞聘演讲依总分由高到低排序。如出现并列，则依教龄排序，教龄长者优先。

2）第一志愿未被聘用（落聘教师），将参加第二志愿的选聘，如某部门第一志愿选聘未能录满，缺额则从申报该部门的第二志愿的教师中选聘，选聘办法同第一志愿的选聘；如某部门第一志愿选聘已录用满额，则不再进行第二志愿的录用。

3）根据志愿，全部选聘后，如仍有部门未录用满额，学校择优录用第二志愿落聘人员。

（4）结果使用

①被聘任为教学部门和教辅部门的教职工，由学校结合部门具体实际安排相应的工作。

②录用结束，未参加聘任或不服从学校安排的落聘人员，由教育局统筹安排其他单位工作。

四、相关说明

1.本聘任方案已经经教代会通过并报上级主管部门批准。

2.其他未尽事宜及解释权在学校。

此聘任制方案是根据上级有关聘任制文件精神，结合学校实际情况，在广泛征求意见的基础上实施的，体现了民主治校、依法治校原则，调动了广大教师工作的积极性、主动性，使学校管理上了新台阶，这是现代学校制度创新的一个成功案例。

此方案从2008年开始实施，历经两年，结合学校发展实际进行了两次修改，实施过程中收到了比较好的效果，达到了管理高效的目的。在此基础上，以后又进行了完善，聘任已坚持下来多年，成为了学校管理的一项重要制度。

由以上案例可以看出，创新现代学校制度建设，构建和谐校园，是精细化管理的表现，也是保证学校可持续发展的基础。