林南仓高级中学全体师生认为，光荣与成绩只能代表过去，未来的辉煌需要仓中人去创造。全体师生必须紧跟时代步伐，以顽强的毅力与饱满的激情去开拓创新。
教育的理想境界是不断地趋近完美。教育工作者必须是一个理想主义者。没有理想，教育就会在平凡中失去追求和激情。同时，教育工作者也是一个现实主义者，勇于把挑战自我、挑战极限作为新跨越和新发展的原动力。
在国务院制定并颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导下，我国教育事业迎来了前所未有的发展机遇，我们要以此为指导，高瞻远瞩，超前谋划，把握机遇，跨越发展。在县域高中处于转型期阶段，全体师生要有二次创业的思想准备，一步一个脚印地开展各项改革与实践，不断调整和完善自我，保证学校在全市乃至全省同类学校的领先地位，并向更高目标迈进。
为此，学校制定《林南仓高级中学行动纲领》，试图在学校工作的主要领域明确师生的行为。《行动纲领》每年由校长办公会组织学校有关人员进行讨论，进行总结和修订；每一次修订都适用于未来的三年。
第一章 学校战略
第1条 学校使命：在严格遵循《中华人民共和国教育法》的前提下，把林南仓中学办成特色品牌学校。所谓特色，是指学校在整体办学思路及各项工作中所表现出的积极的与众不同的方面。特色学校追求积极进取的个性表现，向优秀的、突出的和领先的目标迈进，做到人无我有，人有我优，人优我特。办学特色与教育质量同步发展，并且赢得较高的社会美誉度。能够做好这些，学校就是特色品牌学校。
第2条 办学方向：以人为本促发展，民主治校育和谐，特色鲜明创品牌。
第3条 核心理念：师生共同发展，张扬生命个性，打造激情校园。
第4条 发展策略：以“质量立校”为根本，以“文化+特长”为战略。
第5条 行动指南：“让赏识与成功同行！”
第6条 管理理念：服务意识、发展意识、竞争意识、创新意识、品牌意识。
第7条 注意调动一切积极因素，培育师生的主人翁责任感，形成学校事情人人关心、个个参与的文化特征，创建工作井然有序、张弛适度、充满生机活力的团队。
第8条 制定学校三年、五年、十年发展规划，求得学校各项事业全面发展。争取利用名校品牌效应，吸纳资金、吸引人才，进一步推进学校转型期的发展。
第9条 追求学校发展高水平，追求教师发展高品位，追求学生成长高素质。
第二章 培养目标
第10条 学校致力于培养心怀梦想、善于学习、充满自信、身心健康、具有可持续发展素质的成功者。
第11条 培养途径：开发学生潜能，助推人人成才。
第三章 组织机构
第12条 学校所设置的各部门应分属决策系统、执行系统、监督系统、信息反馈系统四个封闭系统，确保学校工作处于制度化高效运转的状态，达到制度立校的境界。
第13条 对学校人力资源进行优化组合，建立和完善各司其职、各负其责、整体合作、高效共进的组织机构。
第14条 建立校长办公会议决策制度，重大决策由集体研究决定。
第15条 建立以校长办公会决策为中心的组织管理网络和指挥反馈体系。
第16条 党组织要做到机构健全，以便发挥其政治核心作用和监督保障作用。还要组织好日常政治学习活动。
第17条 建立教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督，疏通沟通渠道，落实民主治校。
第18条 各个部门要根据各自的职能职责、特点和规律，相对独立又相互协调地开展工作。
第四章 教师
第19条 鼓励教师成为具有专家气质的教师，打造师德高尚、业务精湛、研究创新、团结合作的教师队伍。
第20条 成立名师办公室，创设名师工作室，培养名师后备力量，鼓励并支持教师成为名师。
第21条 鼓励和支持教师在学习和工作中争先创优，追求较高一级的学历和职称。
第22条 把发展意识作为职业生涯的主线，在业务学习和工作实践中完善自我，发展自我。鼓励教师开展创新型工作。
第23条 树立“培训是教师的最高福利”的观念，使教师整体业务水平处于全县、全市较高水平。
第24条 把尊师重教落到实处。鼓励老教师发挥领头作用，鼓励中年教师发挥骨干作用，鼓励青年教师提高师德和业务水平。
第25条 领导干部和全体教师都要提高一个层次想问题，实现思维模式的改进与更新，顾全大局，和衷共济。
第26条 在社会主义核心价值观的主导下，弘扬“以校为家”的集体主义思想，把注重整体利益、推动学校发展作为思考问题、处理问题的前提。
第27条 树立赏识教育、成功教育理念，爱护学生，关心学生。
第28条 注重学生的创造力，尽可能给学生以较多的自由学习空间。
第29条 崇尚爱岗敬业精神，培养追求卓越的心理状态，践行师生共同发展的核心理念。
第30条 树立良好的职业道德，强化社会责任感，弘扬合作与奉献精神。
第五章 学生
第31条 实施成功教育，建立学生成长激励体制和评估体系。对学生适度惩戒是教育手段之一，既不可滥用，又不可废止。
第32条 重视学生心理疏导工作，使其落到实处。
第33条 对学生德、智、体、美等方面的发展，实施过程动态管理和终极评价管理相结合的方法，体现鼓励进步的原则。
第34条 关注每个学生的进步，关注每个学生的思想动态。打造本校的品牌学生。
第35条 逐步拓展训练场地和增设训练设施，使学生体质得以全面提高和发展，并使学生能掌握一两项终生喜爱并坚持的运动项目。
第36条 推进学生自我管理组织建设，提高学生学习能力、组织能力、协调能力、合作意识、成功意识。
第37条 推进班级管理工作的创新，逐步落实和完善目标管理、制度管理、参与管理等先进模式。
第38条 培养学生自我管理意识，推进学生社团组织的建设，充分发挥其应有的功能。
第39条 关注学生的主动性、潜力性、差异性，使每个学生的特长和个性都能健康、充分地发展。
第40条 高度重视招生工作，创设宽松的招生环境，提高生源素质，为学校发展打下厚重的根基。
第六章 师生关系
第41条 倡导真诚、平等、民主、和谐的师生关系。教师要努力优化教育环境，帮助学生走向成功；学生要充分尊重教师的劳动，努力完成成长目标。
第42条 教师是学生发展的引路人，应为学生全面发展提供服务；学生是教师培养的对象，要培养服从教育意识、感谢师恩意识，做到“亲其师”“信其道”。
第43条 师生关系的主导在教师，教师必须主动承担起加强和改善师生关系的责任。
第七章 特长教育
第44条 特长教育是学校教育水平重要标志之一，发展特长教育在学校工作中占有优先地位。
第45条 增厚特长教育基础，依靠学校师资，组建特长兴趣社团，为拓展特长规模搭桥铺路。
第46条 加强特长生的培养和训练，确保特长教育规模逐步扩大。
第47条 加强与高校特长专业部门的联合，提高特长教育水平。
第48条 创新特长教育途径，拓展学生升学渠道。
第49条 提高特长任课教师的专业素养，打造特长教育教学的品牌。
第50条 创造条件，大力完善特长教育设施，使特长教育更加专业化。
第八章 课程
第51条 以科研为先导，把国家课程的科学实施作为学校课程改革的主要任务，努力探索国家课程科学实施的途径和方法。
第53条 树立课程建设意识，提升学校课程开发能力。大力开发适合我校学生学业水平的校本课程，使每个学生都能体验学习的兴趣和成功。
第九章 德育
第54条 加强德育队伍建设，紧紧围绕学校培养目标，开创德育新途径。
第55条 追求德育的系列化、系统化、实效性。
第56条 活化德育手段，追求学生能够接受、容易接受、乐于接受的德育方式。
第57条 探索、建立、健全学校与社会长效沟通机制，加固社会、家庭、学校三位一体的德育体系。
第58条 在不同阶段，通过各种形式，组织有利于师生身心健康的文娱活动。
第十章 教学
第59条 大力推动教育教学改革，落实学生主体地位，让课堂焕发出生命的活力。
第60条 以遵循细化教学原则、尊重学科规律、尊重教师风格、尊重学生特点为前提，深化教学改革。
第61条 立足学生成功教育，探索适合我校学生的教学组织新模式，增强自信心，追求进步。(www.xing528.com)
第62条 学习先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重学生个体差异，关注学生全面发展，引导学生勤于学习、善于学习，并在师生互动中实现教学相长。
第63条 培养学生积极的学习态度，引导他们积极发表自己的想法和意见，并能认真倾听和理解学生的想法和意见。
第64条 要高度重视高考备考工作，将其作为专题性工作加以推动，确保高考成绩在全市同类高中中的领先地位。
第65条 实现“有效教学”，推行“合作活动学习、共同解决问题、自主互动建构”的教学方式，把教学效率提升点定位于学生消化知识、提高能力的层面。
第66条 打造优势教研组，实施“两优（优秀文化教研组）一特（特长教研组）带全局”策略。
第67条 教师循环比例要适合学生实际水平，有利于新课程的实施和推进，有利于学校教改的推进。
第68条 任课教师要能够承受学生对知识的挑战，宽容学生对知识、能力的不成熟。
第十一章 教科研
第71条 落实“教育教学、教研、教改”三结合原则，提高科研水平，提高教育教学效率。
第72条 学习先进教育教学理论，如人本主义、建构主义、认知心理学、多元智能理论、双主体理论等，并在工作实践中吸收、内化，形成自己的教育教学思想。学习和研究现代化、科学化的教育观、教学观、课改观、学生观、教师观和课堂观，把教育科研工作推向新高度。
第73条 教科研工作要围绕教学中心工作展开，着力解决教学中的实际问题。树立问题即课题的意识，以促进管理水平和教育教学质量的提高。
第74条 鼓励教师积极参与教育教学改革，创造在省市县有影响的教育教学成果。
第75条 加大教师培训力度，培养独具教学风格的优秀教师，为创新班级管理体制打基础。
第76条 提高教师业务水平，为教师专业化发展搭建多种平台。
第十二章 决策
第77条 实施民主决策，体现民主治校理念，重大事项交由教代会讨论协商通过后方可执行。
第78条 建立学习型组织，提高领导决策整体素养，使决策能力处于较高水平。
第79条 校级领导是决策中心。决策后，各有关部门要不折不扣地执行。
第十三章 执行
第80条 提高各部门和人员的执行力，培养具有较强理解和执行决策能力的管理队伍。
第81条 提高学校涉外问题的执行力，聘请常年法律顾问，依法行事，依法治校，依法服务师生。
第十四章 管理
第82条 树立“管理就是沟通、管理就是服务、管理就是引领”的理念。
第83条 常规管理要科学严谨，要时时有管理，事事有管理，所负责的时段要清晰，所负责人员要责任分明。
第84条 创设创新人才发展的宽松环境，为各项工作的创新提供便利条件。
第85条 建设高效的学习、工作环境，营造健康向上的校园舆论。
第86条 把师生利益放到管理工作的重要位置，把师生发展视为学校发展的前提和标志。
第87条 沟通与协作。把沟通作为管理的第一方法，把协作作为完成任务的主要途径，明确职责，细化常规，及时反馈沟通，求得各方了解、理解与支持。
第88条 追求卓越，定期寻找自己工作领域的制高点，努力在10个细节上比别人好1％。
第89条 落实政务公开制度，体现民主治校原则。
第90条 深化工作各个环节，把工作落实到产生可见效果的程度。
第十五章 管理者素养
第91条 学校管理者要向学习型、专家型发展，建设“知学习、有眼界、敢开拓、能实干”的管理干部队伍。
第92条 要求师生做到的，领导干部要首先做到；工作中要善于发现问题，研究问题，解决问题，勇于改革创新。
第93条 不断提高学习能力，掌握较为丰富的岗位知识。要时刻谨记：知识是领导者智慧和力量的源泉，知识是形成领导者才能和谋略的基础。
第94条 多挑重担，不推卸责任。眼睛向下，全心全意为师生服务。
第95条 向领导请示工作时应该首先提出自己的意见，并能提出两种或多种解决问题的方案。
第96条 对领导交办的任务，应该有工作推进进程汇报，并说明下段工作谋划。汇报工作要抓住重点，突出主题，思路清晰。
第97条 集体取得成绩时，再接再厉，居安思危；集体进行改革时，理解支持，积极配合；集体遇到困难时，挺身而出，同舟共济。
第98条 今天的工作必须今天完成；今天完成的事情必须比昨天有质的提高；明天的目标必须比今天更高。
第99条 锻炼全面工作能力，设计自我发展道路，要有适应新环境、新岗位的思想准备。
第100条 要善于发现问题，并能迎难而上，妥善地解决问题。
第101条 大改小改对学校及全体师生都是机遇。要善于在改革中寻找机遇，创造机遇，抢抓机遇。
第102条 加强团结，努力消除各种不团结因素，营造互相爱护、互相帮助的和谐校风。
第103条 管理者要有宽广的胸怀，从多角度思考问题，处理问题。
第104条 保持良好情绪，讲求说话艺术，避免人与人之间不必要的矛盾与冲突。
第十六章 校园文化
第105条 关注学校品牌建设，体现学校发展特色。
第106条 追求文化育人功能，加强环境载体、理念载体、活动载体、制度载体和行为载体的设计、开发和整合，使其内化为全体成员的心理追求，外化为每个人的行为习惯。
第107条 校园文化建设要体现鲜明主题，既要有整体构思，又要有局部设计，使之系统化、系列化。
第108条 构建学习型校园文化，显性文化和隐性文化并重，“把不可能变成可能”，追求学校的高品位。
第109条 班级文化是校园文化的重要组成部分。
第十七章 评价
第110条 要公平、公正，有理有据，不能凭印象评判；要依照有关规定，实事求是地进行评价。
第111条 评价体系改革是提高教育教学质量和促进师生共同发展的统一，要把诊断性、激励性的教育评价作为评价的主要方式。
第112条 评价后，对人、对事、对部门要进行表彰或指正。
第113条 工作努力、业绩突出的干部教师，得到奖励评价是一种公正；工作拖拉，消极应付，以至于影响大局的干部教师，受到批评或处分也是一种公正。
第114条 倡导对学生评价方式的多样化，注重学生自我评价、过程评价。
第115条 强化安全意识，加强安全管理，对安全事故责任人进行一票否决。
第十八章 资源
第116条 后勤工作要规范管理，服务一线；厉行节约，为校聚财；竭尽所能，方便教师；师生食宿，安全至上。
第117条 改善办学条件，为师生创造更好的学习、生活和工作环境。要创造条件，逐步提高教师待遇。
第118条 增加教师培训经费，尽力保证名师的物质需求。
第119条 充分利用名校资源，与国内外名校建立友好学校，与先进教育机构合作，为学校发展注入活力。
第120条 优化校内资源，充分发挥学校资源的使用功能，更好地为教育教学服务。
第121条 学校自身的可持续发展必须走人力资源开发之路，要尽最大可能提升学校人力资源的贡献率。
第十九章 人际关系
第122条 干部教师队伍要倡导关系管理智慧，不搞庸俗的关系学，建立健康的干群关系和教师关系。
第123条 “以成绩论英雄”。避免学校干部教师卷入复杂人际关系的怪圈。要努力减少内耗，以利于各项工作的开展。
第124条 遇到难事首先想到领导，遇到好事首先想到同事。谨记学校是我们的家，和睦相处是缘分。
第125条 尽量欣赏别人的优点，经常赞赏别人取得的成绩。不要过分指责别人的失败，摒弃背后议论别人、搬弄是非的恶习。要把更多的时间用在自我发展、学校发展上。
第二十章 学校成功因素关键指标
第126条 管理、师资、生源、经费、质量、政策等等，这些因素是学校成功的关键指标，要成为学校全体领导和教师经常思考的内容。
（说明：此稿为笔者起草，2011年1月25日经林南仓中学教代会讨论通过。录入本书时，在文字上有所改动）
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