对于什么是地理教师的教学基本功，目前确有不同的理解。例如，有的人认为地理教学基本功仅指地理教师在课堂教学中的语言、板书、板图、媒体运用等动作技能，而不包括理解大纲、分析教材、撰写教案等方面的心智技能。又如，还有些人认为不仅地理教学基本功包括上述动作技能和心智技能两方面，而且还应包括学习教育科学理论、进行地理教学研究和撰写地理教学论文等方面的能力。不难看出，这些不同的理解，不仅涉及到从理论上认清教学基本功的涵义，弄清教学基本功同教学技能、教学能力、教学经验、教师素质等概念的联系与区别，关系着广大地理教师对地理教学基本功在教学工作中重要作用的理解和把握；而且涉及到在实践方面教师在地理教学实践中如何运用教学基本功和怎样科学地评价地理教师的教学基本功，关系着教学基本功的训练和培养途径，以及教师教学基本功整体水平的提高。因此，我们在研究中学地理教师教学基本功问题时，首先要弄清教学基本功的涵义。
按照字面上的一般解释，基本功的“功”指功夫、素养或长期的修养。通常所说的基本功，就是从事某项专业技术工作的人们，为了胜任此项工作所必须具备的功夫，即素养。教师所从事的教育教学工作是一项专业性很强的工作，承担着既要“教书”、又要“育人”的重要任务，所以，教学基本功就是指教师为了胜任教学工作所必须具备的一定的专业素养。由于教师任教学科的不同，他们所应具备的教学基本功有共性，也有差异，因而使教学基本功相应地也有广义和狭义之分。广义的教学基本功，是指教师为了胜任各种教育教学工作，顺利完成“教书”和“育人”的双重任务，较好地履行教师职责所必须具备的一定素养，包括政治思想和职业道德素养，文化的科学知识素养，以及教学能力素养。狭义的教学基本功，是指某一学科的教师为了胜任本学科教学工作，规范完成本学科教学任务，履行本学科教师职责所必须具备的一定素养，包括本学科专业知识素养，本学科教学技能与教学能力素养等。作为一名中学地理教师来说，为了完全胜任中学地理教学工作，规范完成中学地理学科的教学任务，很好地履行中学地理教师职责，我们就不仅要具备作为一名教师所应具有的最起码的政治思想与职业道德素养，文化和科学知识素养，以及教学能力素养（即前面所说的广义的共性的教学基本功），而且还要具备地理学科的专业知识素养和教学技能、教学能力素养（即前面所说的狭义的教学基本功）；而且我们还要善于在地理教学实践中综合运用这两方面的教学基本功，从而达到全面提高中学地理教学质量的目的。因此，我们认为，中学地理教师的教学基本功就是中学地理教师为了胜任中学地理教学工作，规范完成地理学科的教学任务，较好地履行中学地理教师职责所必须具备的一定素养，是他（她）们的政治思想觉悟、职业道德修养、文化科学知识与地理专业知识、地理教学技能与教学能力，以及教学经验等在地理教学实践中的综合表现。(www.xing528.com)
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