北京版个性化地理教材编写：时代背景与指导思想

北京版教材是从1993年开始编写，1995年实验本出版并开始进行试用的。90年代前期，我国的改革开放已有10多年，现代地理学和现代教育科学在我国均有了迅速发展，中学地理教育改革不断深入，随着九年义务教育初中地理教学大纲的问世，我国已经进入了全面改革中学地理教材的新阶段。在“一纲多本”和“多纲多本”方针指引下，到1993年，我国已经先后编出了人教版、沿海版、内地版、北师大版和上海版等5种版本的九年义务教育初中地理教材。在这样的形势下开始编写的北京版初中地理教材，主要遵循着如下的编写指导思想与原则。

北京版教材贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与劳动生产相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针，体现《中国教育改革和发展纲要》提出的“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”的精神，力求适应我国教育改革与发展的需要。

北京版教材注意克服当前“学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象”，力求从教学内容、教材体系和体例、教学方法等方面加以改进，从而体现教材的改革性。

在教学内容上，教材注意突出现代人地关系这条主线，围绕主线讲述我国与世界的自然地理环境和人地关系；重视地理基本技能训练和能力培养；重视爱国主义教育和辩证唯物主义教育，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观点，懂得协调人地关系的重要性。(www.xing528.com)

在教材体系和体例方面，教材注意博采众家之长，根据地理基础知识的内在联系和初中学生的认知规律来组织教材，设计栏目。

北京版教材依据九年义务教育初中地理教学大纲，但又不拘泥于大纲的内容体系，而是根据地理知识的特点和学生认知规律来重新安排教材体系，设置“地理图像知识”栏目，进一步加强以地图及其他地理图像为中心的地理基本技能的训练，使教材的文字系统、图像系统和作业系统趋于协调统一。

北京版教材从北京市的教师与学生实际出发，以中等和中等偏上的学校为主要对象，兼顾重点中学和偏远农村中学，力求教材适应北京大多数学生的水平和北京教育发展的需要。为了体现教育观念的转变，利于全面提高学生素质，教材特别重视加强学法指导，注意提出明晰的教学线索，不仅有利于学生自学，也利于教师领会教材的编排思路，合理组织教学活动，引导学生积极主动地参与教学过程。这些都充分体现出北京版教材的实用性。