地理个性化教学：落实大纲思想教育和国情要求

切实加强思想教育和国情教育要求，是义务教育初中地理教学大纲（试用）的一个重要特点。我们在贯彻落实大纲规定的思想教育与国情教育要求时，必须充分认识这一点，同时在此基础上切实做好以下几方面工作：

1.要贯彻落实好思想教育要求，必须首先明确大纲规定的思想教育和国情教育要求的主要内容。关于这个问题，前面在分析义务教育初中地理教学大纲（试用）的特点时已经详细说过，这里不再赘述。

2.要贯彻落实好思想教育要求，还必须明确大纲规定的思想教育要求的层次。关于这个问题，我们从大纲中对思想教育要求层次的解释中可以看出，思想教育的要求层次不如地理基础知识教学和地理基本技能训练与能力培养的要求层次那样明确，但我们还是能够从其文字表述中大致区分要求程度的差别。“了解”是指对于某一论点或观点有一个大概的初步印象，要求层次较低；“认识”或“懂得”是指对于某一论点或观点有了一定认识，或者初步理解和接受了，其要求层次高于“了解”；“受到”、“树立”是指受到某种思想观点的教育，或是培养、激发学生的某种思想情感，初步树立某种观点等，其要求属于较高的层次。义务教育初中地理课的思想教育要求，以“认识”、“懂得”等中间层次的要求居多（占55％）；初二年级的思想教育要求层次较初一年级高，这是符合教育规律的安排。(www.xing528.com)

3.要贯彻落实好思想教育要求，必须具有正确的教育观点。这是多年来实践的经验，只有笼统的思想教育目标和良好的愿望，不一定就能收到应有的效果，还必须具有正确的教育观点。关于具体的教育观点，在本书有关章节中还要专门论述。

4.要贯彻落实好思想教育要求，在教育过程中，必须实现思想教育同地理知识教育和地理基本技能训练、能力培养三者的有机结合。这就要求我们在教学中做到“水乳交融、画龙点睛、潜移默化、持之以恒”。只要我们地理教师能够满怀革命激情和爱国热情，用我们的身心去一点一滴地进行浇灌，那么，科学辩证唯物主义思想和热爱祖国的思想，就一定能深深栽入年轻一代的心田，取得思想教育的最佳效果。