个性化教学：认真学习，领会大纲精髓

当我们要准备开始编写一套义务教育初中地理新教材的时候，当我们刚刚开始接触中学地理教学这项工作，或者刚刚开始使用义务教育初中地理新教材的时候，还有当我们从任教一个年级转到任教另一个年级的时候，我们都应该认真、全面、深入地学习一下大纲，熟悉和深刻领会大纲的基本精神，掌握它的精神实质和对我们提出的各项教学要求，这样才能真正贯彻落实大纲的各项要求。我们有些地理教师，由于种种原因，长期以来不大重视对于教学大纲的学习和使用，他们习惯于靠一套教材和教学参考书去备课和上课；还有的地理教师拿到大纲以后只看教学内容的安排和知识要点，而不去认真学习前面的说明部分；也有的地理教师只看自己任教年级的教学要求，而不管总的要求。这些做法显然都是不全面、不正确的。

我们通过系统、全面、深入的学习，着重应该明确哪些根本问题呢？归纳起来，主要就是：（1）明确大纲制订的总的指导思想和原则；（2）明确初中地理课的教学目的任务；（3）明确初中地理课选择确定与安排教学内容的原则和依据；（4）明确初中地理教学的内容体系和结构安排特点；（5）明确初中地理教学要求（包括地理基础知识要求、基本技能训练和能力培养要求、思想教育和国情教育要求）的目标划分层次；等等。关于这部分内容，我们在前面已经作了详细的阐述，这里不再重复。但是我们还要强调指出，大纲的这些基本精神，如果归结到一点，就是需要我们从思想上明确，要搞好地理教学，必须树立不断改革的思想，彻底转变教学观念。我们只要认真学习一下大纲的第三部分“在教学、编选教材、教学评价和成绩考核中应该注意的问题”，便会对这一点有所认识。

大纲的第三部分内容，在我们许多教师的习惯中，都不把它看成是大纲的正文，而只看做是一些对大纲内容的“说明”或者是使用大纲的“注意事项”，因而也就常常容易被忽视。其实，这些看起来似乎是很琐碎、很简单的问题，正是需要我们紧紧抓住的这部大纲的精神实质，很好地加以领会和贯彻实施的东西。(www.xing528.com)

大纲的这部分内容，是针对教学大纲要发挥“四个依据”作用而编排的，共讲了八个问题，其中主要是针对地理教学来说的，因为它是“四个依据”中最核心的部分。因此，我们就着重针对教学中应该注意的问题作一些分析。

当前的地理教学改革主要体现在两个方面，一是教学内容的改革，另一是教学方法（含教学手段）的改革。大纲的这部分内容，主要就是针对这两方面的改革说的。其中的第（一）（二）（三）条主要讲的是教学内容的改革。教学内容的改革不仅仅是教材编者的任务，广大教师也必须按照这三条要求去做，才能上好每一堂地理课，更好地完成课堂教学任务。第（四）（五）两条主要讲的是教学方法（含教学手段）的改革。它要求广大教师认真按照这些要求去做，不断改革教学方法，提高教学实效。要实现这两方面的改革，从根本上来说，必须首先实现教学思想的改革，实现教学观念的转变。我们要彻底改变那种单纯传授地理基础知识，不重视基本技能训练和能力培养，不重视思想教育和国情教育的传统教学观念，树立全面完成三项任务，将三项职能融为一体、有机结合的新观念；我们要彻底改变那种传统的教师“满堂灌”的注入式教学方法，提倡充分调动学生积极性、主动性，高度重视学生参与和反馈信息的启发式教学方法；我们要彻底改变那种封闭式的传统教学方法，提倡开放型的新的教学方法。这也正是大纲第三部分所列各条要求的最根本之点，那就是要搞好地理教学，必须树立不断改革的思想，彻底转变教学观念。我们只有真正理解了这一点，才算是真正领会了大纲的精神实质。