走进个性化地理教学，明确充实教学目的

教学大纲所规定的中学地理教学的目的任务，是否切合当前中学地理教学的实际，要求是否明确、充实、具体，便于教师理解和掌握，这是衡量一部教学大纲质量高低的一个重要标志。义务教育初中地理教学大纲（试用）所规定的初中地理教学目的是：

“1.使学生获得有关地球、地图的初步知识，世界地理、中国地理（包括乡土地理）的基础知识。

2.使学生学会阅读和运用常见地图、地理图表，以及填绘简单地图和图表的技能；培养学生对地理事物的观察、记忆、想像、思维等能力，以及运用所学知识分析一些地理问题的能力，并初步具有自学地理的能力。(www.xing528.com)

3.使学生受到辩证唯物主义教育、爱国主义教育，国情和国策教育；培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知的精神；初步树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得要协调人类发展与环境的关系；培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力；树立胸怀祖国、放眼世界，把祖国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志。”

从上述教学目的中我们可以看出，地理教学的三项职能都体现得十分明确和具体。文中标有重点的地方，是本大纲较1986年大纲增加或修改的内容，特别是在能力培养和思想教育两方面，要求进一步明确、充实和具体了。这是根据九年义务教育初中阶段地理学科的基本内容与特点，以及素质教育的基本思想和对地理学科提出的要求，参照1986年以来中学地理教学改革的实践经验，经过通盘考虑和反复推敲而拟订的。这充分体现出近十年来，随着我国政治、经济形势的发展，教学改革的不断深入，人们对于中学地理教学目的任务这一基础理论问题的认识有了重大发展。这个教学目的不仅完全切合当前中学地理教学的实际，要求明确具体，而且条理清楚，阅读起来也很通顺流畅，易于教材编者和广大地理教师理解与掌握。