中学地理教学大纲：个性化教学的最佳实践

中学地理教学大纲通常包括以下四部分内容：

1.教学目的（任务）。教学目的（任务）是对中学地理教学总的使命所作的具体规定。它是各年级地理教学连续奋斗最终所应达到的总目标，因而最具有法定性。中学地理教学大纲中的教学目的，通常应包括地理基础知识教育，地理基本技能训练与能力培养，思想政治与品德教育三个方面，即所谓的“三项任务”。由于人们对中学地理教学的目的任务这一基础理论问题的认识，有一个逐步深化的过程，所以在1986年以后制订的几部大纲，才在教学目的中较为全面地提出了三项任务，九年义务教育初中地理教学大纲还对如何贯彻落实三项任务，提出了较为具体的要求和措施。

2.教学内容的确定和安排。这部分主要阐述确定中学地理教学内容的原则和各年级教学内容的安排。其中的原则是根据中学地理教学的目的任务，现代地理科学知识的特点，结合学校与学生的实际情况，以及历史的经验教训而提出的，它们是确定与安排中学地理教学内容的依据。(www.xing528.com)

3.使用教学大纲过程中应该注意的问题。中学地理教学大纲要在编写中学地理教材的过程中使用，要在中学地理教学的过程中使用，要在考核学生学习成绩的过程中使用，还要在对地理教师进行教学评估时使用。教学大纲的这部分内容就是针对上述使用过程中，特别是在教学中经常出现的一些问题而提出的。例如，注意地理知识教育、能力培养和思想教育三者之间的有机结合问题，注意不断改进教学方法、提高教学质量问题，等等，都是当前地理教学改革的热点问题。大纲对这些问题作了较为深刻而中肯的分析，为改进地理教学指明了方向。

4.教学内容和教学要求。教学内容是根据确定教学内容的原则和教学内容安排的要求，系统地安排各年级的教学内容和各章、节、课题及知识要点。教学要求是在中学地理教学总的目的任务下面，对各年级和各部分的地理教学提出的具有阶段性的任务及要求。我国的几部教学大纲，一般只规定教学内容，即知识要点，而教学要求则不够具体明确；只有义务教育初中地理教学大纲最为具体明确，不仅对知识、能力和思想教育都提出了要求，而且要求层次也非常明确。这些阶段性的教学要求，既有分工，又互相衔接，互相补充，最终完成中学地理教学总的目的任务。