地理教育可持续发展与个性化教学方法

为了迎接知识经济时代的挑战，全面推进素质教育的实施，创设一个良好的地理教育的大氛围，以促进地理教育的可持续性发展，我市做了许多工作，现简述如下，供大家指正：

1、明确教改目标，抓住发展机遇

我市围绕新高中地理教材、新初中地理教材的推出，围绕高考3＋X的推出，

抓住地理高考恢复的机遇，不断对新教材组织教师教研、讨论、学习和试验，加深了对教材综合性、创新性、发展性的认识，先后开展了诸如研究性课题的学习、探究式教学的实施、交互式教学的研讨、创新教育的实践等等。努力探索新的可持续发展的地理教学模式，以利于马鞍山地方经济和社会发展及学生的全员可持续性发展。

2、真抓实干，稳步推进

我市地理教研室在深入调研的基础上，明确了地理教育可持续性发展的思路

围绕一个中心、坚持两个结合、落实三个保证、狠抓四个环节：即以素质教育、师生的可持续性发展为中心；坚持课程改革、教研工作与教学相结合，坚持典型示范与全面推广相结合；从组织领导、教师师资力量、学校教学条件三方面提供保证，狠抓教学、教改、教研、科研四个环节，条件好的学校先推开，条件不足的学校后期展开、优先保障、加强指导。

3、精心组织，做好教师培训工作(www.xing528.com)

地理教师的再教育工作，是实现地理教育可持续性发展的重要工作，如何全方位地做好培训工作，拓展地理教师的专业知识和其它知识，实现教师自身素质的提高，我市做到了精心组织，全员安排。先后请谢德仪老师介绍了新大纲及教材的编写意图，请张美蓉老师作了可持续性发展的报告，请教研员张克云老师作了文化地理的演说等等，并请参加培训的教师以教研活动、看录像、学资料、写心得体会、写论文等等方式，加深了对可持续性发展的认识。

4、实施“三精工程”，刷新教育理念

从早期的“提高一堂课45分钟的效率”到近期的“实施素质教育、优化教学过程”到现今的“推行地理教育的可持续性发展”，我们不断实施“三精工程”：即精品课、精品教案、精品论文，不断刷新教育理念：教师从满堂灌转向师生合作；从强调学会转向强调会学；从被动接受知识转向主动发现，开始注重探究式学习、研究性学习、案例式学习等，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程；从注意学习成绩转向注重学习的过程；从注意个别学生的过去转向关注全体学生全面学习，关注全员的可持续性发展。同时也促进了教师科研意识的增强和教研能力的提高，促进了教师素质的提高，促进了教师的全面可持续性的发展。

5、完善网络建设，尝试网络教育

网络信息技术的飞速发展，必将引起教育的革新，校园网络的建设，是未来教育能否实行可持续发展的一个硬件。我市着力抓了教研室、学校、教研组三个方面的工作，注意各校地理学科带头人作用的发挥与地理教研组集体智慧和力量的发挥。如二中的网络建设就走在了前面，其它各校也紧紧跟上。从早先的个人单独使用现代信息技术进行教学，到校际网络的沟通，到由张克云老师、张美蓉教师等倡导率先开通的马鞍山市地理教育网，为地理教育的可持续性发展提供了又一良好的可操作的平台。

总之，要实现地理教育的可持续性发展，必须三位一体，需要每一个地理教育工作者的辛勤培育，让我们不断进取，奋发向上，为中国、为世界和全人类的可持续性发展而携手共同努力。