个性化教学：地理综合思维的基础

1.地球的物质运动与变化

天体的运行，地球的物质运动与变化，是地理事物和现象发生发展的基本条件，其间涉及到物理、数学、哲学等知识，有些知识就是形成空间思维的基础。如地球运动的地理意义，影响到大气、水文、生物等，并可联系人类的生产与生活活动，这些地理事物的运动与变化，在学科内或学科间具有较强的综合性，教学中要讲清原理、概念和基本规律，教会学生变换角度想问题的思路，如地球在公转轨道上运行中，在“二分二至”的典型位置以外去考虑问题等。本部分知识是设计灵活新颖问题的重要“源泉”，在培养综合思维能力中要重视它们的作用。

2.自然环境各要素的组成与综合

自然环境各大圈层的知识涉及面广，它们的组成结构、运动变化，又与物理、化学、生物有密切联系。它们本身即是多种自然要素的综合体，如陆地自然包括了气候、植被、土壤、动物界等，不仅体现了学科内的综合，同时又和生物有很多联系。它所反映的整体性和差异性特征，又影响到人类活动的因地制宜和协调人地关系的多种途径。教学中以自然环境及人类活动为切入点设计问题，是联系实际的重要方面。

3.环境与资源能源

人类的生存与发展，离不开环境与资源能源，从认识环境、适应环境，到利用改造和破坏环境，以后又重新认识和保护环境，经历了复杂的过程，无论历史或现实，都有许多破坏与保护环境的生动事例，从可持续发展角度来认识，这是一个永恒的话题，珍惜资源，保护生态环境，是培养综合思维能力的重要素材，可联系多学科内容。教学中要讲清观点，通过案例进行剖析，并培养学生评价、论证的能力，本部分内容也是联系社会和科技的内容。

4.地理景观与旅游活动

地理景观包含自然景观与人文景观，其形成原因包含了许多自然条件或人文因素，有的还可联系其他学科知识。在学科内部由于地域差异的影响，不同交通线上旅游可看到不同的景观，反映了自然条件、历史发展、文化反映、生产方式等，可提供丰富的综合思维的内容。旅游活动可涉及环境、经济、交通、城市、商业等许多问题，在教学中运用景观图设计自然或人文景观特色鲜明的案例，或通过地图设计具有欣赏价值的旅游景点，可联系多方面知识进行思考。

5.经济建设与生产活动

本部分包含内容十分广泛，工农业发展、水利交通建设，商业贸易活动，科学技术革命带来产业结构的变化与生产布局的变更，市场需求、国家政策又会使农业种植结构、工业产品、经营思想发生变革，涉及地理、历史、政治经济等多种知识的结合。许多经济建设和生产活动都有其发展的轨迹，同时出现的产业部门工业建设，往往又都有其空间分布的规律或联系。教学中要通过一些典型案例进行分析，如从我国古代的丝绸之路联系到海上交通的发展，以及今日的亚欧第二陆桥；我国西部大开发中退耕还林和改变农业种植结构，对改善生态环境的意义等。

6.科技与文化的发展(www.xing528.com)

本部分内容是人类在物质生产发展过程中，精神文明建设、科学技术、文化思想的发展。许多文明古国在历史发展过程中，因生产需要而发展了天文、历法、水利、机械和生产工具，人类由认识自然、发现自然的奥秘而发展到从哲学方面的解释，这些都可广泛联系，作为培养综合思维的内容，科技与文化的发展，对于经济建设与生产活动的促进又丰富了知识综合的途径。

7.人口的有关内容

人类自身的发展涉及到许多方面，人口数量的变化，人口密度与分布，人口素质与结构，人口迁移与聚落形成等，需要在教学中明确观点，分析案例，并教会学生会判读各种图表（如人口金字塔图），作一些比较、评价的思考。

8.区域可持续发展

区域的土地利用、资源开发、经济发展、国土整治等都具有可持续发展的内容。不同区域或国家因自然条件、发展历史、政治制度、经济体制等不同而产生区域差异。由人口、资源、环境、发展集中到一个具体地区，对其进行分析研究，用科学观点进行评价，提出建议方案，或拟出区域发展调查提纲，这都是培养综合思维能力的方式。

9.交通与联系

交通与通讯是交往联系的重要手段，民族交流、贸易往来，文化传播，国际交往等都与交通发展密不可分。今日通讯技术的进步与交通工具的发展，缩短了人们之间的距离，对促进和平与发展，培养国际意识、全球一体化的概念将产生影响，也是培养综合思维不可忽视的。

10.时政与热门话题

这类问题内容广泛，与实际联系密切，具有时效性。教学中应随时联系，抓住时机设计问题，大可到世界政治或经济格局的变化，国情国策的发布，世界局部地区的战争、自然灾害，小可到日常生活中的问题。前不久北京地区出现沙尘暴，许多老师就联系实际让学生分析原因，并讨论治理方案，使学生关注社会，增强责任感，加深环境意识，并培养了思维能力。