高职大学生生命教育与死亡文化

【学习目标】

1.理解生命的宝贵和意义，学会尊重生命，珍爱生命。

2.了解死亡的含义、特征，培养积极的生命态度。

【课前活动】

假如我们即将面临死亡，你会怎样书写自己的墓志铭呢？(www.xing528.com)

【案例故事1】

程浩，“2013 年感动中国”候选人，一个只活了20 年的青年，用短暂的时光留给了世界一笔巨大的精神财富。他出生后就没走过路，医生断言他活不过5 岁，病危通知书都成摞。尽管如此，他还是怀着感恩之心，带着赤子情怀，抓紧一切时间，在精神世界漫游成长。他努力克服种种困难自学电脑，每天坚持写日记、微博，阅读10 万字，他在《站在两个世界的边缘》中写道：生命之残酷在于其短暂；生命之可贵亦在于其短暂。他说：“也许，人们的坚持，往往不是因为相信未来，而是他们不想背叛过去。梦想如此，活着亦是如此。人间就是一条长长的大路，每个人都是一只背着重壳的蜗牛，壳里装着理想、誓言，以及所有关于过去的执念。……能够坚持到底的人，很少；半途而废的人，很多。……也许我们无法明白活着的意义，但是我们已经为活着付出了太多代价；也许我们无法实现自己的梦想，但是我们已经为梦想流下了太多的泪水。我们能做的，仅仅是在这条路上走得更远，绝不能回头。天堂未必在前方，但地狱一定在身后。”

【案例故事2】

何玥，一个12 岁的女孩儿，因患脑瘤晚期被确定为脑死亡。她的家人根据她生前的意愿，将她的肾脏和肝脏进行捐献。她的两个肾脏和一个肝脏分别被移植到两名尿毒症患者和一名肝病患者体内，使三名患者的生命得以延续。她以另一种方式活着，她的精神使她的生命得到永恒。