高职大学生：性心理特点全解析

1.性心理的本能性和朦胧性

大学生特别是低年级大学生对性的认识不足，只是出于本能进行感知，其性心理缺乏深刻的社会内容。在本能的驱动下，大学生对异性感兴趣、有好感，并出现追求、示爱的行为。他们认为性具有很强的神秘感，往往怀着强大的好奇心来探求性知识。这种在生理驱动下的性探索还披着一层朦胧的面纱，只是性意识的觉醒和萌动。然而，就是在这样的生理基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识逐渐强烈和成熟起来。

2.性心理的强烈性和表现上的文饰性

大学生正处于心理断乳期，心理闭锁是其显著特点。一方面，他们对异性和与性相关的事物具有极大的好奇心，渴望了解异性心理和性知识、性行为等。另一方面，他们却不愿他人知晓自己的内心想法，将自我紧紧封闭，这就导致了大学生性心理表现上的文饰性。例如，他们内心很重视异性，特别是所倾慕的异性对自己的评价，但表面上却做出无动于衷、不屑一顾或故意回避的样子；他们表面上好像讨厌那种亲昵的动作，但实际上却十分希望亲身体验。表现上的文饰性使得大学生内心真正的性心理无法展现，在人际交往特别是异性交往中不能坦然相对，由此产生的心理矛盾会引发大学生的种种心理冲突和苦恼。(www.xing528.com)

3.性心理动荡性和压抑性

大学生正处于青春期，性能量在这时达到顶峰，在性激素的激发下，会产生强烈的生理感应和心理体验。此时，强大的内心体验和大学生尚未成熟、稳固的性道德观与恋爱观形成了鲜明的对比，自控能力较弱，容易受到外界不良信息的影响。现在互联网上具有丰富多彩、五花八门的性信息，特别是西方的“性解放”“性自由”的思想，将个别大学生的性意识引向错误的方向而使其沉溺在谈情说爱和对性过多的关注与探索中，甚至走向性过失、性犯罪。

同时，在道德、法律的力量下，一部分大学生的性能量被社会规范和个人理智所约束与抑制，得不到合理的疏导、升华，这种性的生物性与社会性之间的冲突使许多大学生产生了性压抑，少数学生还可能以扭曲的方式、不良的甚至变态的行为表现出来，如厕所文学、课桌文化、窥视、恋物等。