高校教材建设方式及组织流程

一般来说，高校可通过规划教材立项和自编教材申报两种方式开展教材建设工作。

1.规划教材

（1）申报重点。高校的规划教材主要面向受益面广的基础课、专业基础课、特色专业课和通识教育课教材。重点包括反映教学内容和课程体系改革成果，体现学校学科优势和特色，解决教学急需和填补学科空白的教材。院系要根据学校教材建设规划，结合优势学科、特色学科及精品课程建设情况，组织申报国家、省部级规划教材，以及各级各类教材建设项目。

（2）申报程序。一般按照教师申报、学院（部）推荐、专家评审、教材建设管理领导小组审核及学校审批的程序，组织各级各类规划教材申报。

（3）主编要求。立项教材实行主编负责制，主编负责全书的统稿和书稿质量。主编原则上为本校在职教师，具有副教授以上职称、丰富的教学经验和较高的学术造诣，在本学科有所建树，并讲授本门课程两遍以上。

（4）其他事项。通过学校教材建设立项的项目由主编与学校签订任务书。学校统一联系出版事宜，由编者、出版社、学校三方面签订教材出版合同，各方须严格遵守合同中有关条款，以确保教材按时保质出版。(www.xing528.com)

2.自编教材

（1）申报要求。校内自编教材是指教研室、课程组或课程负责人，根据教学计划和教学需要编写的课程讲义、实验（实习）指导书等。申报自编教材必须符合《内部资料性出版物管理办法》（国家新闻出版广电总局令2015第2号）的相关要求。对应课程已有公开出版且适合学校实际的优秀教材，一般不再组织教师进行自编。

（2）申报程序。经教师申报、学院（部）审核、教材建设管理领导小组审批后，学院（部）组织统一具体编印工作。

（3）其他事项。校内自编教材应有一年的试用期，如试用评价不理想，应及时更换。经过试用和修订，对师生反映好的自编教材，经主编申请和学院（部）审核同意，学校将择优列为规划教材，并积极向出版社推荐正式出版。