高校教务一本通：多方协同，强化教学成果培育

1.培育原则

（1）瞄准改革趋势，规划项目体系

围绕高等教育教学改革趋势、学校教育教学改革难点、人才培养模式等主题，提前规划设计各级各类教育教学改革项目，引导教师开展高质量的教育教学改革研究，确保教育教学改革成果具有一定的先进性和创新性。以项目研究为驱动，搭建教育教学成果项目平台。

（2）统筹整合成果，丰富成果载体

在教育教学改革中的重点项目、校级优秀教育教学成果中，强化教育教学成果统筹，提高研究站位，丰富成果载体，确保教育教学改革成果具有一定引领性和显著性。以载体建设为抓手，构建教育教学成果支撑体系。

（3）注重培育指导，健全培育机制

根据教育教学改革研究基础，遴选靶向成果，通过整合相关领域研究、联合校外相关单位、融合领域专家学者等方式，加强培育指导，提供建设支持，增强教育教学改革成果的科学性和扩展性。以多方协同为途径，健全教育教学成果培育机制。(www.xing528.com)

2.主要措施

（1）布局综合改革。教务部门是学校教育教学改革的统筹管理部门，在教育教学改革方面具有引领作用，因此，教务处应该紧密联系国内外教育教学改革趋势，根据国家教育教学改革要求，结合学校教育教学改革问题，围绕人才培养体系、人才培养模式、教育教学方法改革、教学质量体系建设等领域，主动布局综合性教育教学改革项目，制订综合性改革举措，建设综合性成果载体，打造优质的教育教学成果。

（2）遴选靶向项目。根据教育教学改革项目立项情况，遴选一些改革理念先进、研究基础扎实、团队实力雄厚、改革措施有力的重大和重点教育教学改革项目，确定为教育教学成果的靶向项目，在研究过程加强指导，强化支持，为成果培育奠定目标基础。

（3）评选优质成果。调整校级教育教学成果奖的评选周期，两年评选一次教育教学成果奖，一些学校以评选成果的方式确定教学成果奖培育项目。在评选出的优质成果中（一等奖或培育项目），统筹整合相近领域成果，制订下一步培育建设计划，为优质成果（培育项目）提供经费、指导等政策保障。

（4）挖掘典型案例。教育教学改革的实施来源于一线教师和课堂前沿，成效来源于学生口碑和课堂教学效果，教务处应该紧密联系课堂效果，密切关注基层动态，通过学院（部）推荐、教学研讨、教学检查等方式了解基层教育教学改革的实施情况，挖掘典型案例，加强对典型案例的培育指导，为打造成果提供智力支持。