大学体育：地位与功能

学校体育是国民体育的基础，学校体育既是学校教育的重要内容，也是学校教育的重要手段。高等学校体育是全面发展教育的重要组成部分；在大学教育中，德育是方向，智育是主体，体育是其他教育因素的基础；高等学校体育是丰富学生课余文化生活和建设校园社会主义精神文明的需要。

学校体育在全面发展教育中的地位，是由其功能与社会发展对学校体育的要求决定的。作为学校体育的一种类型，高等学校体育还具有以下功能。

（一）身体教育功能

全面锻炼学生的身体，促进其身体形态结构生理机能和心理发展，提高其身体素质和人体基本活动能力，提高其对自然环境的适应能力；使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，终身受益。

（二）德育功能

学校体育是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。如在竞技体育中，对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是互相鼓励，还是互相抱怨；对裁判员的误判现象是大方宽容，还是“斤斤计较”；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验、不骄不躁等。

（三）爱国主义教育功能(www.xing528.com)

在体育教学中，欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练、顽强拼搏的感人事迹，能够激发学生的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，是一种很好的爱国主义教育。

（四）心理品质教育功能

体育运动使人进入一种超凡脱俗的境界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛既是对人的心理品质严峻的考验，也是修炼和培养良好心理素质的机会。因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。

（五）智能教育功能

体育是促进智力发展的积极因素和手段。通过体育教学和身体锻炼，学生可以学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力、创造力等构成智力的各种能力得到发展。因此，体育运动作为一种教育形式，在传授知识、培养技能、技巧，增强人的体质过程中，同时也包含着培养、开发和提高智能的教育因素。