李文杰
西北师范大学素有“甘肃诗人的摇篮”之美誉，从这所校园走出了一批又一批诗人和作家。迄今，这所古老的校园依然保持着良好的文化传统。正如每一条河流都有其源头一样，要追溯西北师范大学的校园文学传统，还要从北平师范大学的西迁说起。
1937年7月，“卢沟桥事变”发生，日本侵略军占领北平，北平师范大学迁往西安，与国立北平大学、国立北洋工学院组成西安临时大学。1938年春，西安临时大学迁至汉中一带，改名为国立西北联合大学，北平师范大学改为西北联大教育学院，并于次年改称国立西北师范学院。1940年，西北师范学院奉命迁往甘肃省兰州市。1941年，西北师范学院兰州分院迎来了第一届新生。1944年底，西北师范学院全部完成了迁往兰州的工作。
在风雨如晦的战争年代，西北师范学院师生们的生活极其艰苦，他们一边从事建校工作，一边辛勤地教书和学习，很快就使学校初具规模，各项教学制度得到进一步健全和完善。但是，他们并没有忘记多难的祖国，面对战乱的祖国，师生们的内心激荡着一腔对国家和民族的责任感，一些学生自发组织了文学社团，在校园和社会开展文学活动，他们借助诗歌等文学作品来抒发内心的抱负和情感。1944年，由进步学生创办了文艺刊物《新地》和《读书月刊》。《新地》还得到郭沫若先生的支持，他写信鼓励，并亲自题写了刊头。校园里还有其他一些文学社团，比如诗词研究会、三月文艺社等。西北师范学院附中也有一群热心诗歌写作的青年学生，据不完全统计，自1946年起，附中校园就有采频、力人等创办的“熹辉”文学社，柴璐、剑南等主办的“寰”文艺社，盾子、蓝林、舍人等创办的“荆莽”文艺社，波潮、周邨、尼亚等创办的“漠海”文艺社等。先后以壁报与读者见面的还有下列团体：“一家”“桥”“紫苑”“绿星”“透视”“新垦地”“北极星”（周邨主编）等。其中，最为活跃并且创作实绩比较明显的，是1948年1月下旬成立的西北师范学院附中“狼谷”诗社。
于赓虞先生
西迁兰州的西北师范学院师生为兰州文坛注入了新的活力。1944年秋，新月派诗人、西北大学文学院院长于赓虞转赴兰州，任西北师范学院英文系教授兼主任，应邀主编《和平日报》副刊《笔阵》。1942年3月15日，西北师范学院学生在《西北日报》创办了文艺副刊《黄涛》，至7月9日连续出版了6期。
从文艺副刊的面貌来看，诗歌是20世纪40年代兰州地区最为活跃的文学样式，不仅作品多，而且诗歌活动也比较频繁。《甘肃民国日报》副刊《生路》连续开辟了诗歌专页，《西北日报》副刊也编办过“绿洲诗页”，其他报纸的文艺副刊也出版过一定主题的诗歌特辑。在年轻诗人们的努力下，诗歌在西北腹地的甘肃获得了长足的发展，奠定了西北诗歌繁盛的基础。
检阅20世纪40年代中后期西北师范学院的校园文学创作，芭林无疑是比较突出的一位，他也是那个年代甘肃文学创作群体中成绩凸显的一位。芭林，原名张祖训，字伊三，其他笔名还有柳风、沙苓、夏羊等，1922年10月生，甘肃定西人。1948年，毕业于西北师范学院国文专修科。历任定西中学、陇西师范、定西师专教师。1941年，开始文学创作，在《人民文学》《诗刊》等报刊发表作品千余首（篇），出版诗集《三棵树》《唿哨的季风》《三棵草》，散文诗集《花串与火石》及《秋鹤晚蚕集》等，曾任定西地区文联主席，系中国作家协会会员。他在校期间正值解放战争时期，写了数百首诗和一些散文，反映了争取自由民主、反对专制统治的思想感情，比较重要的有诗歌《燃烧的城》《森林在哗响》和《致战死者》《震响的夜》，以及散文《土屋夜记》《枣园》《放鹞》等。
焦菊隐先生
此外，还有野藜、王亚森、时明、司马逸风、胡扯、余秉成、舒凤跃、崔同书、鱼得渊、候宗周、王祥麟、陈彬等，都留下了值得纪念的作品。
黎锦熙先生
在教师中，也有一些兼搞文学创作的学者。如焦菊隐就创作了长篇小说《重庆小夜曲》，于赓虞有译作和诗文发表，黎锦熙虽然是语言学家，但他的散文《不可动而无效》也产生了相当的影响。
在这些众多作品中，有两个明显的特点：首先是以战争为主题。
战争是20世纪40年代中国文学的主题，对因战争被迫内迁、流离失所、备受艰辛磨难的大学生来说，他们年轻的生命意识里有着对日本侵略者的仇恨和反抗，在抗战初期，他们的诗歌负载着时代的激情，普遍充满着对于抗战的鼓动和光明的歌颂，洋溢着震撼人心的鼓舞力量和乐观兴奋的调子。最具代表的是1946年10月，张祖训在十里店写下了满怀激情的战斗诗篇《燃烧的城》。
城，燃烧起来的城——
有同一声音汇成的火，
有同一脚步奔驰的风，
有千万面手掌组成的旗，
有千万只怒眼点亮的灯……
城，燃烧起来的城——
是人民的血液在沸滚，(www.xing528.com)
是灼烫的心脏在跃动，
是时代列车驶过冰雪地带，
铿锵的铁轮在震地奔冲！
今天读这首诗，我们仍能够感受到诗歌强烈的时代气息，贯穿于字里行间的是诗人崇高的担当意识。
然而，当战争来时，生命仿佛被抛掷在一个陌生的时空之中，看到“熟悉的事物越来越远，生疏的景物一幕一幕地展现在面前，一切都仿佛是过眼云烟”。如姜宏夫的《战地的蔷薇》：
我爱我的祖国，
也爱芳苹
那我生涯中的第一度春天。
但在爱与生死同样重要的时候。
我宁舍去爱、而选择死！
爱人类，
就不愿吝惜自己的青春。
我愿意捐出我的活力，
拯救民族垂危底生命。
我愿意挥洒我的热血，
喂养正义底持久战争！
这首《战地的蔷薇》直接写出了“被阵雷惊醒了春梦”后，毅然奔赴疆场的觉醒。其次是感性与知性相结合，坚持文学的审美品味。
20世纪40年代，西北师范学院校园文学以诗歌成绩最为显著。师生们有着强烈的社会责任意识和执着的新诗现代化的美学理想，他们受“五四”以来诗歌传统的影响，面对战争的疾风骤雨，在时代和历史的巨变中，确立了社会价值与自我价值相统一的诗歌理念。
《拓荒》是巴山青在1943年写于兰州的一首朗诵诗。诗人回顾了学校在北京的一段历史，又写了从北平迁到黄土高原的情景。家园被占领，师生被迫流亡，这本是让人心情沉痛的往事，但作者却写了参与建校的辛苦之后的乐观与自信，展现了对未来美好前景的热切期望。作者选取土地、种子、果子这样生动的意象，全诗洋溢着乐观的精神，“建立起家园，撒布了种子”，“在自由的土地上发芽、生长，在自由的土地上开花、结果，果子散到黄土高原”。诗人没有描写战争环境如何残酷，西迁旅程如何艰辛，而是着墨于自然风景的描写，以自身对环境的感受来抒情言志，有力地把控住了诗与现实的审美关系，表现出一种保持距离的综合审美。
从校园初建到20世纪40年代，西北师范学院一直处在战乱中，这个时段的校园文学一方面受到全国战争形势的影响，另一方面也在写作实践中形成了自己的文学创作群体（主要是兰州校区成长起来的作者）。尽管它在影响力上不及西南联大和复旦大学，但由于它与西北已有的“边塞诗”传统的融合，使北师大内迁后成立的国立西北师范学院（今西北师范大学）成为一个独具特色，虽然长期被忽视，但仍然放射出异彩的诗歌重地。历史可以被遮蔽，但他们的诗作却不容被长久地埋没。
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