我国学校教育现状概览

(一)我国教育的历史沿革

我国是世界上唯一一个文化没有中断过的文明古国,专门的、有组织的教育活动自夏朝至今已经延续了几千年。在我国古代,涌现出了诸如孔子、孟子、老子等圣贤,他们的理论至今还被世人所研读。其中,孔子的影响最为深远,各国孔子学院的建立,是对我国传统教学理论最好的认可。及至近代,面对西方文化的侵入,有识之士提出“睁眼看世界”“师夷长技以制夷”的主张,我国的文化教育开始关注世界。1862年,近代第一所新式学校“京师同文馆”诞生,它被视为我国近代教育的起点。19世纪末20世纪初,维新派的出现推动了我国近代教育的大发展。其后爆发的辛亥革命和新文化运动都极大促进了人们的思想解放,对我国社会产生了至关重要的影响。中华人民共和国成立后,教育的发展进入了一个新时期。由于当时复杂的国际与国内环境,我国学习和借鉴的目标单一,基本上是对苏联教育模式的照搬照抄。但是随着经济与科技的发展,我国的教育模式也在发生变化。我国在教育事业上投入了大量资金,教育系统逐渐完备,开始大力发展素质教育,这在我国教育历史上是一项重大创新。

(二)我国学校教育的现状

现在人们口中的学校教育,一般指的是在学校里老师和学生面对面的互动交流与沟通。我国虽然是世界上最大的社会主义国家、世界第二大经济体,但是由于经济与地域等原因,我国教学资源的分配并不均衡。发达地区拥有丰富的教育资源,而贫困地区的教学资源与硬件设施落后而且稀少。

当前,我国开始大力发展素质教育,提出德智体美劳“五育并举”的教育方针,并积极实现素质教育的“全体性”与“全面性”。

坚持素质教育的“全体性”,主要坚持以下三点:第一,保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二,保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上,杜绝新文盲的产生,中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务,推进国家经济发展与民主建设。第三,为贯彻社会主义“机会均等”原则,为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。(www.xing528.com)

坚持素质教育的“全面性”,是指素质教育要通过实现全面发展教育,促进学生个体的最优发展。因为,素质教育应该是完善意义上的教育,它是指向全面基本素质的。素质教育的根本目标是促进学生全面发展,应当指出,“全面发展”已经列入世界上许多国家(包括发达国家和发展中国家)的教育目标之中。

可以说,当前我们坚持的素质教育的“全体性”与“全面性”,能有效促进学生的全面发展,推动我国教育事业的长足发展。

(三)线上教育发展迅速

随着科技的发展和人们日益增长的物质与文化需求,教育从线下走向线上。线上教育近几年一直处于行业的风口浪尖,尤其是新冠肺炎疫情后,传统教育机构、新兴互联网企业都在探索线上教育的最佳模式。那未来线上教育又将会呈现哪些发展趋势呢?现阶段,我们正处于教育教学资源丰富的时代,但教育资源分布不平衡、师生供需双方信息不畅通、歧视差生等问题依旧存在。在移动互联网时代,随着线上教育的普及,被教育者可以通过手机、掌上电脑等移动产品更加自由地学习,而不受时间或地域的限制。即使身处国内的偏远山区也能通过网络得到更好的教育。为了适应这一趋势,未来将会有越来越多的适应性产品出现。社会分工日益精细化,随之而来的是人们需求逐渐多样化,因此,针对线上教育的平台也会更加细分。