如何避免心理暗示带来的偏科问题

偏科的女孩

妍妍早在八九岁的时候，就对乡下田地里出现的碎瓷片很感兴趣，经常捡一些回家收藏，之后还买了许多陶瓷的书籍阅读，父母都觉得她在这方面很有天赋。

进入初中之后，妍妍对青铜器和古文字的研究更是到了痴迷的程度，常常一个人关在房间里看考古方面的书籍。可是，面对她这样的情况，父母却很担忧，她的语文成绩很突出，但英语和数学却相对表现出弱势，拖了后腿。

父母整天为此担忧，希望妍妍能把数学和英语成绩补起来，但她很坦然：“我就喜欢考古，不喜欢数学和英语。”父母真不知道该怎么办呢！现在模拟测试成绩出来了，由于数学和英语的牵绊，妍妍的分数离重点中学还有很大的一段距离，恐怕是她即便有一技之长，也是深造无门啊。

送给青春期女孩的话

在学校，我们经常会发现一个有趣的现象：一些女孩子做有些科目的作业速度很快，轻松自如；而在做另外一些科目的作业，却总是磨磨蹭蹭，拖拉半天连本子都没打开。每每到了这个时候，父母就忍不住生气了：“怎么总是这样拖拖拉拉？”意识到孩子这门功课不太好，就想方设法地给孩子找老师辅导，但是，现实情况依然是“老黄牛拉破车”，没多大进步，难道是孩子太笨了吗？

其实，造成这种情况的原因并不是因为孩子太笨了，而是孩子偏科的现象。有数据显示，大约有21%的小学生有偏科现象，到了高中，偏科学生的人群更是上升到了80%。

造成女孩子偏科的原因是多方面的：首先是心理因素，由于父母过多表扬和无意识的暗示，使她产生了认识偏差，认为自己只要某科学得好，别的都不重要。在青春期，由于个体差异，有的女孩子在逻辑和抽象思维方面没有形象思维发展快，会出现偏科现象；其次，女孩子在学习过程中没能把每科知识点细化，一旦学习有难度，她就会逐步失去对该学科的兴趣；最后，女孩子不能跟随老师学习，不能理解老师所讲述的知识点，不能完成作业，这些都有可能造成偏科。(www.xing528.com)

1.避免消极心理暗示

许多女孩子在偏科时，总忍不住说“啊，英语确实太难了”“为什么英语总是与我作对呢”，如此，就会给自己偏科的心理暗示。尽管这只是一种抱怨，但说的时间久了，女孩子会发现学英语真的很困难。而且，当女孩子在抱怨英语难学的同时，她就对英语产生了拒绝的意愿，即看到英语就头疼。

2.培养对弱势学科的兴趣

“兴趣是最好的老师”，有的女孩子偏科就是对该学科缺乏兴趣。对此，女孩子应想办法培养自己对弱势学科的兴趣，多看看这个科目在现实生活中应用的事例，让自己从心理上自觉消除厌恶感和抵触感。

3.向老师求助

另外，女孩子可以找偏弱学科的老师细心谈一次，从中得到老师的鼓励。或许老师会说“其实你学英语挺有天赋的，因为你的记忆力很好”，在老师和父母的细心照顾下，一定会收到“春雨润物细无声”的效果。