教学创新：批判性思维概念详解

批判性一词的英文是"critical",它有两个希腊词根："kriticos",意指判断；"kriterion",意指标准。因此,从词源上来说,批判性是指“基于标准的、有识别能力的判断力”。在《韦氏新世界词典》中,批判性“是以仔细的分析和判断为特征的”,“从最严格的意义上说,批判性是指试图进行客观的判断,以便确定正反两面”,运用到思维中,就可以把批判性思维界定为,在大量证据的基础上进行判断,运用适当的评价标准来确定事物的真正价值、优势或确切的含义,因此批判性思维是在获取关于世界的知识时所进行的一种正确思维,是一种推理性的、反思性的、技能性的思维,强调对信念和行动所做出的决定。保尔(Paul)等将批判性思维定义为“是智力上受过训练的、主动地、灵巧地对观察、体验、反思、推理或交流中所获得的信息或所产生的信息进行概念化、应用、分析、综合或评价的过程,以指导信念和行动”。从这一定义中,我们可以看出,要进行批判性思维,不仅要获得和保持知识,而且还要以独特的方式来收集和处理信息；不仅要拥有一系列的思维技能,而且还要具有运用这些技能的倾向。因此,批判性思维有三个重要组成部分：知识、技能和倾向。知识包括内容知识和程序性知识,内容知识来自于各种学术领域,或通过个人的观察和体验所获得的事实、概念、原则和理论,这些是批判性思维的源泉；程序性知识是指有关思维技能的知识,如什么是分析、推理、综合、比较等思维技能的知识。技能包括：

(1)使能技能(enabling skills),如观察、比较、分类、整理的技能,形成模式、突出重点的技能。

(2)加工技能,如分析问题、事实、意见、信息的相关性、可靠性的技能；推论所需的技能,理解意义和因果关系、做出预测、分析假设、确定观点的技能。

(3)运算技能,如推理、创造性思维和问题解决的技能。

倾向是性格、情感、信念、能倾、驱动力等情意方面的因素。法洵(Facione)认为思维倾向包括：寻找真理、开放性思维、分析性、系统性、对批判性思维的自信心、探究性、认知的成熟性。近年来,许多学者逐渐认识到批判性思维倾向和意向的重要性,批判性思维者寻找理性、真理和证据的能力和寻找理性、真理和证据的驱力是同样重要的。如,蒂什曼和珀金斯认为,理想的批判性思维者不但拥有认知能力、思维策略和思维技能,而且还拥有探究、质询、澄清、进行智力冒险的批判性思维倾向。艾尼思(Ennis)认为批判性思维者不仅应该寻找理性、努力掌握知识,而且还应该具有这样做的意向。他认为把批判性思维仅仅当作熟练技能是不恰当的,而应该理解为既包括熟练技能,又包括运用那些熟练技能的倾向。他认为这两个要素是同等重要的,因此,批判性可以理解为批判性思维者所拥有的倾向特征,批判性思维必须真正地导致行动或产生信仰,才能真正地被看作是具有批判性的。

批判性思维的倾向可以是积极的,有创造性的,也可以是消极的,没有创造性的,积极的思维倾向具有7个关键特征：

(1)开放性、冒险性的倾向。具有开放性的思维、探究不同的观点的意向；对狭窄的思维极其敏感；能够提出多种选择；(www.xing528.com)

(2)持续性的智慧、好奇心的倾向。具有疑惑、探查、发现问题的意向,热衷于探究；对非常规敏感；能够仔细观察、阐明问题。

(3)阐释、寻求理解力的倾向。寻找清晰的理解、联系和解释；对混沌敏感；能够建构概念。

(4)有计划、有策略的倾向。具有确定目标、制定计划、实施计划、想象结果的动力；对缺乏方向敏感；能够阐述目标和计划。

(5)智慧严谨的倾向。力求精确、组织化和彻底；对可能的错误或不精确敏感；能够精确地加工信息。

(6)寻求和评价理性的倾向。具有对既定事物质疑、要求合理的意向；对需要的证据敏感；能够权衡和评价推理的能力。(7)反省认知的倾向。意识到并监控自己的思维流向的意向；对复杂的思维情景敏感；能够对思维过程进行控制和反思。批判性思维作为一种高层次的思维,在知识观、思维观和思维策略上与非批判性思维有着明显的区别。