德育特色班背景及创建提案

班集体是学生学习、生活的主要场所，对学生的成人成才具有重要的影响，它也是学校的基本组织形式。优良的班集体是学校对学生各项要求得以贯彻落实的组织保证，是促进学生全面和谐发展的必要环境，也是矫正学生缺点错误的重要场所。因此班集体建设显得尤为重要。目前，班集体主要由学生、班主任、班级管理、班级文化等要素构成，班主任全面负责班级学生的思想、学习和生活；学生在班主任引导下积极参与班级建设，并开展自主教育，共同将班级建设成积极向上、团结和谐的班集体；班级文化是促进学生全面发展不可忽视的教育力量，对学生的文化定向、文化发展、文化转型等都具有举足轻重的影响。班集体是一个由各种要素组成的多层面、动态开放的结构系统，所有要素相互制约、协同发挥功能。

在对储能中学的班集体建设调查中发现，绝大部分班级能对照《储能中学优秀班集体评选条件和方法》中的要求进行班集体建设，如每学期制订班级工作计划、认真执行各类规范、积极参与各类活动、加强班级文化建设等，但由于学校在评选优秀班集体的过程中比较多的考虑到班级各方面的综合发展，因此有些班级因为学生个体间的差异很难在最终的评定中获得优秀班集体称号，长此以往便失去了争创优秀班集体的信心，有的班级甚至消极对待优秀班集体创建。教育工作者意识到教育观念和管理模式的更新已迫在眉睫，一些传统的、僵化的模式已无法适应教育改革和时代发展的需要。(www.xing528.com)

为了适应新形势的需要，取得更好的教育效果，储能中学在2015 年9 月提出让每个班级创建德育特色班的想法，旨在让班集体在某一方面有一个专注的发展，大家为了共同的目标而奋斗，产生积极向上的力量，从而使学生自觉约束自己的行为，发挥每个人的个性潜能，促进学生在特色班级创建过程中的自我管理、自主创新、自我发展、自我实现。这一想法一经提出，得到了各班的积极响应，因为大家觉得德育特色班创建的门槛比先进班集体要低，每个班级都可以发挥自己的优势和特长。尽管申报原则是自愿申报，但几乎每个班级都参与了申报，因为每个班级都能找到自己合适的定位。各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合本班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定，保证全班学生知晓并愿意积极参与。为充分调动学生的积极性和主动性，各班重点安排好讨论环节的活动，而后认真制订创建计划并填写申报表格，提请学校审批。很多德育特色班名称应运而生，如“行为规范特色班”“自主管理特色班”“常规管理特色班”“文明礼仪特色班”“志愿服务特色班”“卫生清洁特色班”“广播操特色班”“自主学习特色班”“低碳环保特色班”等。各班确立了明确的共同目标后，所有班级成员有了共同的目标定向，群体成员在实现共同目标的过程中会在行动、言语、认识上保持一致，这是特色班形成的良好基础。