初中英语口语训练数字化课程的效果与反思

在初中英语口语训练数字化课程中，用英语谈论话题照片的实践研究是教师和学生共同参与、共同见证、共同收获的过程。这个课程，抓住拍照的环节，用学生身边的故事、事例为素材，与教材、信息化平台有机整合，对学生的发展起到了明显的推动作用。主要体现在：

1.话题照片的拍摄培养了学生主人翁意识

拍摄话题照片是对现有教材改编、补充和再创作的过程。学生其实是有意义地参加了课程的建设活动。话题照片弥补了现有教材信息滞后和真实语境不足的缺陷。

2.拍照让学生对教材内容有了更深的理解，同时培养学生体验生活、观察生活的学习习惯

学生拍摄的话题照片，例如案例中的“我眼中的上海”，它就像一本鲜活的教科书。通过拍照，学生和上海有了情感的互动，他们更爱自己生活的这座城市了，他们赞叹上海的美，他们为自己是上海人感到骄傲，他们从书本走向生活，鼓励学生拍摄话题照片其实是鼓励学生发现身边的美和对生活的热爱，是有价值的学习实践。

3.课前三分钟Daily Talk 给所有学生提供说的话题和素材

（1）话题明确、内容真实、有话可谈。话题照片解决了学生不想说、不敢说、没内容说以及没机会说的口语学习困惑。周一～周五课前三分钟Daily Talk 不同形式的口语训练，给学生提供了开口说的素材、机会、时间，学生在长期规范训练下有了开口说的环境、语境和同伴，“哑巴英语”的现象正在逐渐消失。(www.xing528.com)

（2）能有效帮助学生巩固复习本课所学单词、词组和句式等基本语言知识。课前三分钟Daily Talk，鼓励学生用本课所学的单词、词组、句子等进行操练，起到了及时复习巩固新知识的良好效果。

（3）有效提高学生对话能力和看图说话能力。在课前三分钟学生操练的过程中，尤其是Thursday（Ask and answer）形式很好地提高了学生用英语提问和回答的能力，开启了学生语言对话的思维能力，摆脱了死记硬背的口语学习方法。

（4）培养了学生的成就感和荣誉感。学生参与拍照本身就是参与课程建设的过程，被选中的照片，学生有很强的被认可感和成就感。开口说英语的接龙游戏和小组竞赛游戏则很好地培养了学生的团队意识和荣誉感。

（5）给学生提供了互相学习和展示的平台。课前三分钟Daily Talk中周五的口语是Show Time，是学生非常期待的，每周有三位口语家庭作业优秀的学生可以上台展示自己的口语（A short passage about the picture），表扬的力量是无穷的，这更激发了学生认真对待十分钟英语口语家庭作业。

4.课后十分钟口语家庭作业Oral Work 进一步提升了学生能力

Oral Work 是英语口语学习从课内到课外的延伸，通过微信和校园网数字化平台让学生上传音频，方便快捷，教师便于给学生的口语作业评分。学生通过用单词、词组、句子、对话或段落来描述话题照片，培养了良好的看图说话能力，同时有效提升了学生看图写话的能力，不知不觉提高了学生的写作技能。