数字化课程环境与学生个性化学习

构建适合于学校教育教学需要的数字化课程环境，我们必须解读清晰网络技术带给教育的变化，极目远望，由大到小，才能在服务于师生的数字化课程建设中取得实效。

（1）网络技术、信息科技的发展，带来知识的快速更新，让教育变得更加透明。这就意味着我们的实践，必须降低成本、降低费用，用最经济的方法为师生提供高质量的教育帮助。

（2）网络技术、信息科技的发展，让教育变得更加便捷灵活，任何人在任何时间、任何地点都能自主选择学习。数字化课程环境必须建设成移动的身边课堂，使碎片化的学习成为可能，实现“让学习随时随地”的愿景。

（3）网络技术、信息科技的发展，让教育变得更加注重个性、形式多样。这要求数字化课程环境要服务于学生个人的学习节奏，而不是一个统一的进度，通过学习过程中数据的储存和分析，提供个性化、定制化的解决方案，真正做到因材施教。(www.xing528.com)

（4）网络技术、信息科技的发展，让教育变得更加智慧智能、灵活互通。教师不再是知识唯一的载体，教育者与被教育者之间的互动互通渠道变得更加多维，这就要求数字化课程环境全面顾及交互界面、实时或异步的师生之间、人与信息交流的畅通与高效，比如评价，包括学生评价课程和学习效果的评估。

（5）网络技术、信息科技的发展，让教育的娱乐化、游戏化融入枯燥的教育教学过程，唤起了学习者的兴趣，在教育中传递学习的快乐，激发学习者的创造力和创新意识。这就要求数字化课程环境充分适合青少年学生的身心特点，在文字、音频、视频等多种表现形式中研发具有拓展或挖掘学习潜力的系统功能。