一、单项选择题(请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项,并用2B 铅笔填涂在答题卡上。共30小题,每小题0.99分,总分29.7分)
1.美国教育心理学家莫里斯·比格认为:在生活空间里,一个人和他的心理环境不仅是同时发生相互作用的,而且还是相辅相成的。外部环境的东西如果不被个人注意并与个人发生相互作用,就无法影响个人的心理和行为,而一旦被个人注意并相互利用,就会构成他个人的生活空间,影响他的心理和行为,最终影响个体自身的发展。这一观点说明( )。
A.遗传素质为人的身心发展提供了可能性
B.外部环境的吸引力决定了个体的身心发展
D.环境对人的发展起着重复作用,要将环境做尽可能多的正向组合
2.卢梭说:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子,如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话体现了( )。
A.儿童的独特性 B.儿童的生成性
C.儿童的自主性 D.儿童的整体性
3.( )认为,教育就是对人的发展的实际指导,目的是造就完整的生物——社会中完整的个性。其主张一切教育教学中的被动、接受、吸收要让位于活动、表现、建构和创造。
A.拉伊 B.梅伊曼
4.关于教育如何起源,有观点认为“教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活的需要”。这一观点属于教育的( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论
C.心理起源论 D.哲理起源论
5.班级制度要在符合社会规范要求的基础上,根据班级建设的实际情况需要、班级现在或者将来可能存在的某种倾向来制定,而不是越多越好,越复杂越好。这体现了在制定班级制度时,应遵守( )原则。
A.周期重复 B.注重引导
C.以人为本 D.切实可行
6.按课程( )的不同,课程可以分为直线型课程、圆周型课程、螺旋型课程和阶梯型课程。
A.横向结构特征 B.根本形式
C.纵向结构特征 D.价值取向
7.教学评价产生的肯定结果会给师生带来成就感和满足感,使师生产生进一步努力的愿望。而产生的否定结果则可以给师生起到警醒作用,激发其前进的斗志。这主要体现了教学评价的( )。
A.导向与调节功能 B.激励与促进功能
C.诊断功能 D.教育功能
8.( )是教师检查学生学习情况最常用的方法。通过这一方法,教师可以了解学生学习的质量和存在的问题并加以弥补,学生则可以了解自己的学习并努力设法改进。
A.口头提问 B.书面测验检查
C.书面作业 D.学年考试
9.朱老师对基础不好的学生实行低起点、慢步走的方式,要求其掌握最基本、最主要的知识;对中等水平的学生要求其发展综合能力;对优等生要求其加深理解,注重启迪思维并培养创造力。朱老师的做法体现了( )。
A.教学相长 B.因材施教
C.诲人不倦 D.温故知新
10.李老师有很强的教学责任心,但教育方式简单,不允许学生在课堂上发表不同的意见,往往以其自身的主张、决定为准。上述师生关系类型属于( )。
A.互利型 B.放任型
C.民主型 D.专制型
11.李老师在课堂上批评小明“你的脑子笨得像猪一样”,这种做法违背了( )的要求。
A.严慈相济 B.爱岗敬业
C.尊重学生人格 D.严谨治学
12.为提高学校升学率,学校做出重点抓“主科”成绩,适当减少“副科”课程的安排。学校的做法是( )。
A.正确的,体现了教育的选拔功能
C.正确的,体现了英才教育的观点
D.错误的,容易导致学生“高分低能”现象的出现
13.张老师在教学《生物的进化》一课时,讲述达尔文从小热爱自然,课余时间常到野外捕捉昆虫、寻找矿石、捡拾贝壳和采集植物标本的故事。这种做法体现了课堂教学( )。
A.要借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境
B.要借助动作创设教学情境
C.要借助语言创设教学情境
D.要借助“背景”创设教学情境
14.定量评价强调数量计算,以教育测量为基础。它所具有的特点不包括( )。
A.客观化 B.弹性化
C.标准化 D.精确化
15.课程组织的准则中,( )是指每一后续学习的课程内容建立在前面学习的内容的基础之上,但课程内容中对同一课程要素作更深、更广、更复杂的处理,做到由浅入深、由简单到复杂。
A.连续性 B.顺序性
C.固定性 D.整合性
16.板书是对教学内容的提炼,板书语言不仅应该是精练概括的,而且应当能够恰当地反映出教学内容的本质,尤其是重点和难点内容。这表明板书应注重( )。
A.计划性 B.简洁性
C.启发性 D.艺术性
17.小王先学习了猫、青蛙等概念之后,妈妈告诉他,这些都属于“动物”。小王这种学习属于( )。
A.规则学习 B.概念学习
C.信号学习 D.连锁学习
18.学生小周在记忆英文单词“ambition(野心)”时,按读音将其记忆为“俺必胜”。此处,小周运用的是常用学习策略中的( )。
A.精加工策略 B.复述策略
C.监控策略 D.组织策略
19.一些患有学习障碍的学生,有着极强的学习动机和学业成就感,学习目的期望值很高,但他们会要求自己所有的行为,甚至于每个行为细节都服从于学习目的,容不得自己“分心”于他物,一旦发现自己“分心”则马上调整到位,全身心投入学习活动。这些学生最有可能患有( )。
A.厌学症 B.强迫性学习障碍
C.学校恐惧症 D.多动症
20.加涅认为学习是一个有始有终的过程,这些过程可分为若干阶段,每个阶段需要不同的信息加工。其中,( )是学生习得的信息经过复述、强化后,以语义编码的形式进入长时记忆的贮存阶段。
A.获得阶段 B.动机产生阶段
C.概括阶段 D.保持阶段
21.学生小陈在课堂上不举手就随意发言,因此受到了老师的批评。其他学生看到这一现象后,不举手就发言的现象明显减少。这属于观察学习中的( )。
A.抑制效应 B.习得效应
C.去抑制效应 D.社会促进效应
22.根据加涅对学习层次的分类,下列选项按照由简到繁、由低级到高级顺序排列的是( )。
A.信号学习→辨别学习→规则学习→解决问题学习
B.信号学习→规则学习→辨别学习→解决问题学习
C.辨别学习→信号学习→规则学习→解决问题学习
D.辨别学习→规则学习→信号学习→解决问题学习
23.课堂上,王老师让学生尽可能举出报纸的用途,学生因此会产生“学习”“包东西”“折玩具”“用来引火”等各种各样的回答。这主要体现了创造性思维的( )特征。
A.独创性 B.固定性
C.流畅性 D.灵活性
24.我们要矫正学生的不良品行,首先最应进行的是( )。(www.xing528.com)
A.了解不良动机 B.纠正认知障碍
C.帮助学生克服习惯惰性 D.帮助学生克服自卑心理
25.教师职业道德是教师在长期的教书育人中不断总结提炼出来的,是世世代代的教师调整与学生、同行、上级、学生家长等关系中最一般关系的经验和结晶。这主要体现了教师职业道德的( )。
A.责任性 B.继承性
C.示范性 D.标准性
26.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假,这体现了( )这一准则。
A.规范从教行为 B.秉持公平诚信
C.坚守廉洁自律 D.坚持言行雅正
27.我国心理学界探索了儿童青少年道德情感发展的一般趋势。下列说法中有误的是( )。
A.道德情感不同范畴的发展不是同步的
B.道德情感的发展是在多水平、多层次之间展开的
C.城市和乡村学生道德情感发展的总趋势差异显著
D.不同性别学生道德情感发展的趋势基本一致
28.为加强学生的道德教育,王老师利用自习课时间,在班级里播放相关的专题片,使学生从中获得启发,遵纪守法。王老师这是利用( )进行道德教育。
A.实践锻炼法 B.榜样示范法
C.情境陶冶法 D.自我修养法
29.某教育辅导机构未经过在其机构接受课程辅导的学生小莉的允许,私下将小莉的照片印在宣传手册上并以此来吸引更多的学生报班。该教育辅导机构侵犯了学生小莉的( )。
A.生命权 B.受教育权
C.休息权 D.肖像权
30.《中华人民共和国教师法》第八条第三款规定,教师应“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动”。这表明教师应承担( )。
A.不断提高思想觉悟的义务 B.教书育人的义务
C.保护学生权益的义务 D.遵纪守法的义务
二、多项选择题(请在每道题列出的四项中选择两个或以上符合题目要求的选项,将答案用2B铅笔填涂在答题卡上,错选、多选、漏选均不得分。共10小题,每小题1.36分,总分13.6分)
31.皮亚杰认为前运算阶段是“表象或形象思维”阶段,这一阶段儿童认知特点包括( )。
A.具体形象性 B.可逆性
C.刻板性 D.自我中心化
32.学校教育的主导作用能否实现,实现的程度如何,取决于学校教育内外的许多因素。下列属于学校外部因素的是( )。
A.社会影响与学校影响的一致性
B.教育内容,特别是知识的质量和教师在教授过程中所采取方法的性质
C.教师的工作态度和责任心
D.家庭教育与学校教育的配合、协调程度
33.“他评”是指其他评课人员对教师的教学质量和学生的学习效果进行评价。评课人员进行“他评”时,( )。
A.应全面评价任课教师的上课情况,包括教师的言行举止、教学设计等
B.应认真评价教师的教学效果和学生的学习效果
C.评价应是发展性的,而非终结性的
D.对于教学效果不好的教师,应不予理会
34.某学校对教师的教学评价从两方面进行:发表论文篇数和学生成绩。张老师所任教班级的成绩在同年级中名列前茅,但是张老师的科研能力不强,本学年并未发表论文。在期末的评教中,张老师处于全校倒数水平,被学校通报批评并且被要求写检查。对该学校做法描述正确的是( )。
A.学校评教标准错误,学生成绩不能用来作为衡量教师教学水平的参考依据
B.评教应注重分析教师的教学质量,而非侧重于教师的科研能力
C.评教的目的是为了提升教师的教学水平,学校的做法偏离了这一目的
D.学校评教的方法不科学,评教应对教师进行系统性听课
35.实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式。下列属于实物直观的是( )。
A.观看图片 B.观察标本
C.演示实验 D.实地观察
36.教师组织教学内容时,应注意的问题包括( )。
A.教学内容的深广度恰当
B.教学容量合适
C.教学内容重点突出
D.教学内容的组织、排列、呈现方式要恰当
37.班级群体凝聚力的高低直接影响班级建设,影响班级群体的行为和班级功能的发挥,与凝聚力低的班级群体相比,凝聚力高的班级群体一般具有的特点是( )。
A.成员的沟通和交往更为频繁
B.成员进行较多正面的、友善的言语及非言语沟通
C.成员具有较强的归属感,在集体活动中出席率较高
D.成员较难遵循群体的规范和目标
38.有关学习结果的反馈信息,不仅对学生的学习动机具有激发作用,也有利于提高他们的学习成绩,当运用反馈激发学生的学习动机时应注意( )。
A.反馈要清楚、具体
B.反馈要及时,必须使反馈紧随个体的学习结果
C.反馈要是经常性的,使学生能付出最大的努力
D.负面反馈比正面反馈更有效,强调差距的反馈比强调进步的反馈更有效
39.教师良好的师德修养对学生的影响极大,因此教师必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养。对此,下列相关说法中正确的是( )。
A.教师要用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生
B.教师要始终把“一切为了学校”作为教育教学工作的出发点和归宿点
C.每位教师都要将自己融入集体
D.每位教师在教学中应该平等对待所有学生
40.假如薛某是高等师范专科学校毕业,那么从学历上他具备申请( )教师资格的条件。
A.幼儿园 B.小学
C.初级中学 D.高级中学
三、判断题(要求判断所给的命题正确与否,正确的请在答题卡的相应位置上涂“A”,错误的涂“B”。共10小题,每小题0.67分,总分6.7分)
41.一般来说,综合度较强的课程,其知识内容之间的联系是紧密的,是按一定的结构组织起来的。( )
42.教书育人要注意培养学生的健全心智,因为只有心理上健康才能保证学生的全面发展。( )
43.家庭是个体社会化的场所,家庭教育是个体社会化发展的唯一途径。( )
44.在各类教学设备中,录像具有可重复性、动态性、能反映真实生活经验的优势。( )
45.有效教学行为是我们依据一定的标准主观判断为有效的教学行为,其有效性是绝对的。( )
46.教师在教学过程中,应引导学生从单纯学知识转到“学会学习”上来,引导学生从传统的被动学习者转到教学的主要参与者。( )
47.教学过程的人为性是指教学过程在其运行、演化的过程中,所表现出来的各因素、各环节相互关联,共同发挥作用的特点。( )
48.教学机智源自于教师对教育的理解,是教师在长期教学实践中不断反思、不断行为的结果。( )
49.班主任要一分为二地看待后进生,善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端。( )
50.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是环境决定论。( )
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